规划力:适宜性课程规划以五院一梦为中心

建设儿童发展适宜性课程是塑造新城市学校的品牌特色的一个重要路径。所以,课程的设立与社团活动的开展都要进行精心的设计,做到既体现学校品牌特色,又满足每一个学生的发展需求,同时又能有效地开展活动。

1.精心设计五院一梦课程结构

学校课程规划直接影响学校发展的整体水平,直接影响学校课程发展的方向和基本特色。精心研制学校课程规划,可以全面提升学校课程决策、设计和开展的能力与水平,是学校课程能力的核心与关键。基于儿童发展适宜性的幸福课程体系的规划与建构,是学校推进课程建设的基础与质量保证。学校基于原有的特色与资源,提出了“五院一梦”的课程建设项目,这一项目的实践分两步走:首先在学校全面推进,另外两个校区先进行课程建设;一年后,在总结象山经验的基础上再推向回龙与方家路校区。

“五院一梦”是学校课程建设与学校评价系统的融合,是学校课程与社团活动的融合。“五院”是双线管理:一线是以少先队大队部下的五大少年院,少年科学院的院长与院士的产生融入少先队组织,把梦想奖的评比融入少先队的荣誉体系;另一线是课程建设系统,是学校校长室与教导处统一管理下的课程体系,五院的19门课程的建设,以项目的形成推进,每一院都有指导教师负责学院的学习活动。“五院一梦”项目推进学校课程建设走向了规范化、校本化、系统化,学校的课程能力因此有了很大的提升。

在五院课程的建设中,特别要强化科技,科技体验是学校的重要特色,也是学校课程建设中最基础的。少年科学院四大课程的建设,可以为其他四院的课程建设提供范例,也可以凸显学校的品质点。这四大课程使学校有了重大设施建设,学校建成了能源馆、PM2.5监测站、三模馆、天文台,学校在此基础上还进行了科技衍展,如DI创意小队的建设等。科技教育还切入基础课程中去,学校将这四大课程的一些内容有计划地融入科学课堂,融入综合实践课,使其成为国家课程校本化的一个重要方面。

2.特色开发五院课程范式

课程开发(curriculum development)是指通过需求分析确定课程目标,再根据这一目标选择某一个学科(或多个学科)的教学内容和对相关教学活动进行计划、组织、实施、评价、修订,以最终达到课程目标的整个工作过程。

五院的19门课程是新城市学校建设提出的学校特色课程,是在“科技体验型”学校的少年科学院四大课程的基础上提出的,是学校特色课程的升级版。所以,我们在课程开发的策略上有了新的思路——一院为标、四院同步,就是先做好少年科学院四大课程的开发,然后其他四院同步跟进,一起发展。

五院一梦课程的开发要做到系统规划、目标科学、开发过程精细。因此,要从课程开发的组织建设到内容安排与目标构建形成一个系列。

(1)少年科学院课程的范式开发

五院19门课程的开发以少年科学院四大课程的开发为样式,都应设计课程的时间表,对课程开展进行合理的时间安排。对目标的系统化与学校整合要做好规划,对教材的编辑及内容的安排要有作业样式,做到科学、统一。

(2)科技课程开发的时间轴

在完成年度课程发展时间安排的同时,项目组还要做好年度的行事历,做好子项目的目标体系,只有这样才能实现项目推进的系统性、可测性。

(3)少年科学院课标制定与教材安排

以科学素养基点开发、实施科技校本课程,首先建立科技课程的校本课程标准,再通过学校科技社团将“生态科技”校本课程大致分成3个区块,分散到一个学期的4个月中,内容大致分成环保生态、科学课外探究、模型制作与创新等主题。每月月初公布相关内容的要求,月中班级、学生自行组织开展活动,月末开展评比。(www.xing528.com)

3.普标配置五院一梦课程资源

学校的墙廓及专业教室等的配置都是普适性的,是为完成国家课程而配置的,学校课程是学校品牌特色的体现,有强烈的地方性、学校性,课程是以学生的发展需要而设计的,以学校的特色为基础。这就要求我们为特色化进行相应的硬件配置,其中有场所的配置,更有设施、设备的配置。

在场馆建设方面,学校根据发展战略,投重金建设天文台、能源馆、电视台、演播厅、体育馆、实验室等,让各类社团有空间开展活动。

除了场馆的配置,学校也进行设施、设备的配置,包括多通路的数字音响系统、录播系统、校园影视系统等,有效促进了学科课程的特色化建设,促进了学生的个性化学习。

在设施、设备的配置方面,学校不仅配置标准化设备,更重要的是还基于特殊项目购置装备,项目组申报的设施、设备经审核就可以获得学校的资金支持,以确保社团活动与教材的开发。

特色课程教师在课程规划与课程设计的过程中,要思考课程资源的开发与运用,还要从两个方面进行思考:一是物化设施、设备与学校环境建设;二是指导教师的人力资源。要让教师学会在资源开发设计中关注以下几个方面。

(1)经济性与便捷性

解决特色课程中器材的配置与开发,注重开发器材的性价比。

(2)创造性与系统性

场馆与设备的建设与配置、装修都要将课程开展与课程规划结合起来,增强资源运用的系统性。

(3)兼容性与功能性

器材的选择、外观的设计、内部的结构、使用的方法、使用的过程等都要实现一物多用、物尽其用,做好场馆的建设,营造良好的课程氛围,增强课程的文化气息。

(4)外援性与自主性

对于人力资源的运用,要从学校特色课程建设的要求出发,有选择地引入外部人力资源。但在聘请校外教师时,要处理好必要与学习的关系、有偿与无偿的关系、短期与长期的关系,突出经济性与有效性、可学性与借鉴性。