建立儿童发展适宜性课程的辅导共同体-课改智慧背囊

基于儿童发展适宜性课程的建设,要让我们每一位教师成为学科教学与技术辅导一体化的“双师型”教师(既能教学又能技术实践),做到一专多能(“1+X”),学校要建设科学的教师课程成长平台,对现有教师进行培训并建立社会、家长、社区、学校的师资共同体,通过多通道构建起适宜课程实践的辅导共同体。

1.构建成长平台:发展课程三力

学校精心搭建了教师专业能力成长的三个平台——“三长课程风暴”“象山科研论坛”“之江大学堂”。三个不同层面的课程能力成长平台的建设与运用实现了学校三长和教师的课程领导力、课程研究力、课程学习力的三力并进。

2.长聘品质专家:提升学校品质

学校根据新城市学校建设的设计,长聘的品质专家主要有国跳课程的专家,使其担任学校国跳课程的辅导,在他的辅导下,学校取得了许多国家及国际大奖,成为国家级国跳基础学校。(www.xing528.com)

除国跳课程外,学校也为口琴社团、街舞社团等外聘了专家,英语口语社团还聘外教对学生进行长期的教学辅导,培养了一大批爱好音乐与英语的学生,同时也提高了学校教师的“X”项能力。

3.临聘特型专家:巧升课程水平

学校常常会根据社团辅导教师申请临时外聘特型专家。学校曾临时聘请舞蹈专家孙美华来校指导集体舞、广场舞,聘请学军小学的专家来校指导踏板操,聘请中国美术学院的教师来校指导书法与泥塑等。这些临时聘请的专家的点拨促使学生的水平有了快速的提升,学生在各类比赛中获得荣誉。如学校广场舞获得杭州市一等奖,牛皮筋操、跳板操首次参赛就进入前三名。