五院一梦课程：课改智慧背囊的意义

图1　五院一梦课程结构模型

发展适宜性课程的核心理念是年龄适宜性、个体适宜性、文化适宜性、教师教学适宜性。幸福课程是学校以课程建设为载体,实践学校核心价值——“成为最好的自己,成就幸福的人生”的重要策略,从培育科技素养的科技环保课程、适宜儿童个性的选择性社团课程、文明习惯养成性课程、校园节日活动特色课程等几方面形成校本课程的实施指南。学校通过少年科学院、少年文学院、少年艺术院、少年健康院、少年礼仪院“五院”的建设推进选择性课程建设,与“金太阳梦想评价”体系相结合,构建起“五院一梦”学校幸福课程项目,以此项目的实施发展学生的兴趣特长,实现更好的课时整合利用,形成转塘特色的学校课程体系(见图1、图2)。

图2　五院一梦课程实施结构(www.xing528.com)

1.新城市学校建设背景下建设适宜儿童发展的校本课程

学校的发展一定是一个特色发展的过程。杭州市转塘小学是以科技体验为特色的学校,这一特色是学校多年经营的成果。随着之江新城的建设,科技教育之江也有了新的内涵。新城市学校的建设可以为本地儿童提供最具适宜性的教育,让儿童的个性得到发展。

2.基于学校幸福教育理念建设适宜儿童发展的校本课程

“成为最好的自己,成就幸福的人生”的核心理念就是“幸福教育观”,新课改的一个突出思想是以学生为本。满足不同学生个性化发展的需要,满足学生发展兴趣爱好的需要是幸福课程下的儿童发展适宜性课程——五院一梦课程的目标,该课程能推进学校课程建设的高质化、个性化、特色化发展,让学校的每一个学生平等、公平享有最大的成功机会,并享受最大的成功快乐。