（一）导入环节
1.暖场短片：《数字故事是怎样炼成的》
这个由主讲教师创作的数字故事作品，通过记录学员在创作数字故事作品过程中的点滴片段，体现培训内容的各个环节。让学员迅速引发共鸣，营造活动氛围。
2.重温重点：数字故事创作流程（见图4-14）
图4-14
（二）欣赏与评价环节
1.作品评价标准介绍
在之前培训环节中，已与学员共同研讨，达成共识，形成了数字故事作品的评价标准，制定了4个指标，分别是故事性、艺术性、技术性和创新性，在活动中会再对这4个指标做简单描述，并提供评分表给所有参加活动的老师进行打分。
2.评价操作方法介绍
本次评价采用移动互联技术的实时在线评分方式（见图4-15），每位观众在欣赏作品过程中，先根据评分表的各分项内容打分，然后通过手机扫描评分表上的二维码，将总分输入在线评分系统之后，该件作品的得分情况就会实时呈现。让观众既感受到移动互联技术带来的实时性和新鲜感，也体现公正性。
正式开始赏析与评价学员作品之前，会先安排大家做一次测试演示，以便熟悉操作方法，保证后续评价过程顺利进行。
3.学员作品欣赏与评价环节
该环节体现出一定的仪式感，让学员在此氛围中提升艺术素养。
所有播放作品不做事先安排，作者不提前通知，互动环节问题不事先告知。保持每位学员的期待感、新鲜感和回答的真实性，追求发自内心的感受。(www.xing528.com)
图4-15
（1）播放某校赵老师的数字故事作品《迟到背后的故事——这条小鱼在乎》。讲述的是赵老师在阅读《这条小鱼在乎》这本书时，想到了自己在担任班主任时曾经遇到的一位经常迟到的学生，他没有轻易责备学生，而是通过家访、谈心，了解到他迟到背后的原因后，给予他帮助，给予他满满的爱，因为他认为作为教师要不忘初心，一个学生就是一条小鱼，每条小鱼都在乎来自老师的关心和爱护。
这是一个既有温度，又有深度的作品，展现了赵老师崇高的师德，作品充满了浓浓的正能量。
作品放映后，先请所有人打分，大屏幕不断刷新作品的实时得分情况，直至最终成绩公布，加强了活动的真实性和娱乐性，进一步活跃了会场气氛。
培训讲师邀请赵老师上台，以问答形式交流创作感悟，引发共鸣。提问：“今天重拾往日的回忆，通过数字故事来呈现，此时此刻，您有什么想跟大家分享的？”邀请学员交流观感，除了感性的表达之外，着重引导他们结合评价指标提出自己的看法，在潜移默化中提升他们的信息素养。
（2）播放某校余老师的数字故事作品《爸爸妈妈，我想对你们说》。
内容和过程（略）。
讲师提问：“有人说，数字故事不就是个自动播放的PPT嘛，对此，您有什么看法？”通过问题，让学员从内心认识到数字故事所蕴含的情感和温度，是需要用心创作的作品。
（三）总结环节
1.学员培训感悟
请学员结合本次活动，交流自己培训的所得、所思、所期。
2.主讲教师体会
主讲教师从数字故事创作延展出去，谈教师信息能力的提高和运用，谈教师信息素养的形成和提升。
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