民间舞蹈教学与表演研究：概念及成果

课堂教学是一个诸因素协调统一的综合艺术，它是由多种成分和要素组成的一个综合体。制约课堂教学成功与否的因素很多，需要教师运用高超的课堂教学艺术，将教育理念有效地落实到课堂教学之中，达到提高课堂教学质量的目的。

课堂教学内容要具有科学性和思想性，观点正确，概念准确，并能随着科学技术突飞猛进，充实教学内容，反映最新的科研成果。

民间舞课堂教学仅仅靠民间舞形体艺术教学是远远不够的，而应达到民间舞蹈形式美到深层文化的全面掌握，从而使深层文化又反馈于民间舞蹈艺术的学习。民间舞蹈课堂教学是有序的，因为课堂教学是按照一定的规律和预先设计好的程序来进行，因此体现出一定的层次性、程序性。课堂教学是师生的双边活动，教师课堂教学的对象是学生，他们的知识水平、兴趣爱好、性格特点各异，课堂教学中的表现必然出现千差万别，加之外界环境的影响，课堂教学中出现偶发事件、意外情况是难免的，是必然的。当偶发事件出现时，作为教师——课堂教学的掌舵人，应当因势利导，以变应变，正确处理课堂教学的偶发事件，保证课堂教学的顺利进行。换句话说，要提高课堂教学的应变能力，运用好课堂教学的应变艺术，使民间舞蹈课堂教学平衡而有序地进行下去。(www.xing528.com)

民间舞蹈是一个民族文化的重要组成部分。民间舞蹈的动态形象直接反映了民间舞蹈文化，实现民间舞蹈理论教与学和民间舞蹈实践教与学的有机结合，使民间舞蹈文化教育与民间舞蹈课堂艺术教育更多地有机结合，得到一个更深层次的沟通，从而达到使受教育者素质的提高，实现民间舞蹈教育发展的目的。

另外，课堂教学不能闭门造车，不能只训练“课堂英雄”，所以，我们不能把完成舞蹈课堂训练看成是舞蹈艺术教学的全部成果。能塑造舞蹈艺术形象并生动地体现在舞台上，才是真正完成舞蹈训练的教学任务。因此，民间舞教材本身以及课堂教学十分重视与舞台的结合。其中包括两个方面：一是教学训练中要结合舞台表演的特点；二是不断创造舞台实践的机会。