传统体育文化发展研究：开发传统体育资源

传统体育是大众的体育健身活动形式,是全民健身活动的重要组成部分,民间文化基础深厚,在一定程度上反映了我国历史、社会、政治、经济、文化、民俗、宗教等文化特征,是我国传统文化的重要组成部分,也是中华民族优秀的传统文化的瑰宝。开发给传统体育注入现代性、创新性内容,是使传统体育走向繁荣与持续发展的根本思路。

(一)传统体育文化资源的开发

强身健体是传统体育最基本和最根本的功能和作用。传统体育广泛存在于社会基层和民间,是农村体育文化的重要内容和有效组织形式,而我国全面建设小康社会要求的全民健身体系建立的难点和关键点,就在于农村体育活动的开展。因此,开发和利用传统体育资源可以极大地推动我国体育事业的发展,同时有利于推动社会主义文明的建设。

传统体育在因袭生活方式、维系人际关系、教化风俗、规范行为、陶冶性情、满足精神寄托和心理需求等方面有着重要的意义。传统体育的精神内涵具有重要的社会价值。传统体育作为民俗文化的一种生动的表现形式,是一种有待开发的文化资源。

首先,传统体育是村落、社区文化建设和社会主义精神文明建设的重要组成部分和有效补充形式。传统体育有着悠久的历史、丰富的内容、灵活的形式,尤其是传统体育所蕴含的精神内涵、思维方式、存在、形式等对人类与社会的发展有着深刻的启发与借鉴作用。促进传统体育的发展,应当采取积极措施拓展其发展空间。

其次,传统体育作为东西方文化相互交流的重要媒介,国际性的传统体育的竞赛与交流可以使许多原本只限于狭小地域空间内开展的传统体育发扬光大。推动传统体育的发展是弘扬中华民族传统文化的一部分,是现代化发展与本土化发展实践的问题。传统体育文化资源的开发将对中国优秀的传统文化资源的开发起到借鉴作用。

(二)传统体育旅游资源的开发

我国传统体育文化在长期发展进程中,与各民族和地区的生存环境、生活方式、宗教、民俗、艺术等方面相互交融,形成了多种文化相互辉映的民族文化综合形式。这种综合形式促进了传统体育资源与自然资源、文化资源、社会资源的优化组合与有效配置。因此,以自然山水景观和民族文化氛围为主要依托的传统体育旅游资源具有巨大的开发价值。

在开发民俗旅游业的过程中,应将人体运动形态的表现性、文化内涵的深厚性、自然环境的映衬性等完整、和谐地结合起来,使之发展成为有机的、可持续的传统体育生态系统。

1.传统体育旅游资源开发的内容

我国幅员辽阔、山河壮美、民族众多、风俗各异。人们到具有民族风情的地区旅游,领略优美的湖光山色,领略极富诗情画意的大自然之美,而作为人文旅游资源重要组成部分的传统体育,同样具有很强的吸引力和感染力。传统体育旅游可以让游人亲身体验传统体育带给人们的神奇、喜悦与欢畅。

首先,传统体育旅游资源的开发应与当地的自然风光相结合。例如到内蒙古的呼伦贝尔,可以骑乘骏马漫游茫茫大草原,体验“风吹草低见牛羊”的感觉;去新疆旅游,可以参与热烈勇猛的赛马、叼羊及富有民族特色的“姑娘追”等传统体育活动项目;走进黔东南地区的苗乡侗寨,可以在观赏美妙奇特的民居建筑的同时,欣赏节日期间的斗牛、摔跤、赛龙舟、跳芦笙等传统体育项目的竞赛与表演;到西双版纳傣族地区过泼水节,不仅可以观赏到美丽自然风光,还可以体验在热烈奔放的象脚鼓声中,观看万众欢腾、百舸争游的龙舟竞渡的宏大场面;攀上世界屋脊青藏高原,可以参观独具风格的藏族建筑、绘画,还可以欣赏具有民族特色的体育、歌舞。

其次,传统体育旅游资源的开发应与当地的传统文化相结合。这里主要是指传统体育旅游资源的开发应与我国少数民族的节日盛会相结合,这些具有民族特色的节日盛会为开发传统体育旅游业提供了极富人文内涵的时空平台。例如,蒙古族的“那达慕大会”、藏族的“望果节”、回族的“开斋节”、壮族的“三月三”、彝族的“火把节”、傣族的“泼水节”、侗族的“花炮节”、苗族的“花山节”、白族的“三月节”、哈尼族的“苦扎扎节”、维吾尔族的“古尔邦节”、东乡族的“花儿会”、撒拉族的“努鲁孜节”、景颇族的“目脑纵歌”、哈萨克族的“阿肯弹唱”等,都是开发传统体育旅游业的重要人文资源。

2.传统体育旅游资源开发的环境基础

(1)旅游业的迅速发展为传统体育旅游资源的开发提供了平台。

传统体育长期在民间发展,表现出一定的地域性和民族性,因此,现代传统体育主要存在于民族地区。我国的少数民族多分布于祖国的中西部地区。近年来,随着国家对中西部发展的重视,中西部旅游业逐步兴起并表现出强劲的发展势头。各省市不断颁布旅游发展政策、建立旅游管理机构、改善旅游投资环境、拓宽融资渠道、加大对当地旅游业的投入和支持力度等,这些都在一定程度上促进了民族地区旅游业的迅速发展。

据调查,我国西部现已有四川、重庆、贵州、云南、宁夏、西藏、新疆等近10个省、市、自治区将旅游业列为国民经济的支柱产业或第三产业中的先导产业。对旅游业进行积极的培育与政策支持,这充分说明旅游业在西部地区经济发展中的潜力和地位,而西部是少数民族分布较多的地区,传统体育也因此成为当地的重要旅游资源。

民族地区具有大量丰富且具有垄断性的传统体育旅游资源。由于历史等原因,西部一直是少数民族聚居地,在数千年社会变迁中,西部众多少数民族各自保留着独特的文化习俗和民族风情,创造出绚丽多彩的民族文化。传统体育作为少数民族文化一道亮丽的风景线,是少数民族传统习俗和民俗风情的重要组成部分。与少数民族人们生活密切的射弩、轮子秋、叼羊、姑娘追、那达慕、骑毛驴、龙舟节、赶歌节等传统体育项目,对游客具有强大的吸引力。

(2)国家方针政策等对传统体育旅游资源的开发提供了支持。

随着我国西部大开发战略的实施,国家政策的支持为民族地区传统体育旅游资源的开发提供了非常难得的机遇,使得加快传统体育旅游与发展西部的战略不谋而合。

为了实施西部大开发战略,国家在基础设施建设、产业发展政策、资金投入、人才派遣等方面对西部地区进行了大力度的倾斜,为西部体育旅游业的发展提供了人力、物力和财力。旅游业是西部大开发的一个重要切入点,而传统体育作为西部旅游业的特色和魅力,必将得到强劲发展。

(3)国民经济的发展为传统体育旅游资源的开发开拓了市场。

随着改革开放的深入和我国已全面建成小康社会,我国人民的生活水平大大提高,闲暇时间增加。城镇居民生活水平已进入小康,农村居民生活已基本解决温饱,居民在教育、文化、娱乐方面的支出比重明显增长,人民群众具备了体育休闲消费支出的条件。

另外,随着现代社会生活、工作节奏的加快,人们的压力不断增加,人们迫切需要进行放松和舒展,以调节身心平衡。因此,参与体育运动与休闲旅游活动正日益成为一种时尚。体育旅游活动成为现代人生活方式的必然选择,这也为古朴纯真、富含民族风情和地域特色的传统体育旅游资源的开发提供了巨大的国内市场。(www.xing528.com)

(三)传统体育学校课程资源的开发

1.传统体育引入学校体育课的价值

(1)彰显现代竞技体育的文化精神。

恩格斯说:“人来源于动物界这一事实已经决定人永远不能完全摆脱兽性。”现代竞技体育主要是培养人们的竞争意识。竞争是现代社会的一个重要的价值观念,也是现代竞技体育的灵魂。体育的竞争性是现代体育教育教学,尤其是高校体育教学中重要的精神内涵。

新课标指导下的“以人为本”的教育教学思想要求现代教育除了要培育学生的竞争能力、锻炼技能,还要促进学生身心的全面、健康、和谐的发展,引导学生树立以身体活动的方式提倡关心人和尊重人的人生观和价值观。而传统体育恰恰具备了以上所强调的教育教学特质。

传统体育引入学校不仅能减缓学生因竞争所带来的压力,还能使学生体验到传统体育文化的深刻内涵,即在竞争中谋生存和求发展,实现竞争与和谐共进的教学目标,使学生体会刚柔相济的体育文化精神的内涵。

(2)培养学生良好的道德行为和社会适应能力。

随着社会的发展对全面人才培养的要求,在学校体育课程的全面改革中,体育课程目标的核心主要表现为:培养一个健康的人。所谓“健康的人”,不仅是指身体的健康,还包括心理健康,道德健康,具有良好的社会适应能力、人格和谐。英国有一句谚语:“英国的贤明政治家却是从他们的运动场上培植出来的。依据学习的迁移学说,运动的发达可以影响到政治的修明,培养优良的政治人才。”

一方面,传统体育在其长期的历史发展过程中不断存良除陋,且能教化校风、规范行为。因此,传统体育课程资源有助于培养学生良好的道德行为。另一方面,传统体育内容丰富、形式灵活,如有体现果敢、勇猛、坚毅、粗野的搏击、摔跤、角抵、射箭、赛龙舟等项目,也有提倡文明、合作、关怀、沉着的舞龙、舞狮、跳绳、跳皮筋、扭秧歌、打莲湘、踢毽子等项目,能培养学生良好的意志品质和社会适应能力。通过上述传统体育项目的学习,有利于提升学生的道德水准、有利于培养学生的社会适应能力,进而形成和谐、文明的社会风尚。

(3)提升学生的审美能力。

亚里士多德说体操“最重要的是优雅的魅力,而非野蛮的力量,体育的目的在给予一种自由的教育,而不是训练人的体力”。易卜拉欣认为:“体育是人表现自身的一种形式,从历史的角度看它来源于游戏,从文化的角度看它是富有诗意的一种休闲活动。体育的目标是在竞争的状态中达成的,而这种竞争必须接受以美为标准的一系列规则的仲裁。”因此,体育是一种艺术形态,应该给予美的理解。

传统体育作为体育的重要组成部分之一,建立在传统文化基础之上,其审美价值表现为更高层次的包括文化魅力在内的审美。传统体育的审美主要体现在形式美、内容美、氛围美、和谐美等。

学生在参与或观赏传统体育项目时,不仅能从传统体育项目中感受到美的情绪,还能在体验过程中通过感官把富有情趣的传统体育活动的声、色、形、象等要素的有机结合,从而形成较为高雅的审美价值,在愉悦身心、沟通情感、表达美好的审美体验中,满足精神文化层面的审美需要。

(4)传承与保护民俗文化。

民俗文化是民族文化的重要组成部分,传统体育是民俗文化的重要组成部分。现代社会中的任何人文、自然学科都始源于民俗文化。也就是说,没有民间文化,就没有整个人类文明的存在基础。“没有民间文艺,一切文艺就成了无源之水、无本之木,失去了民间文化,当然也就失去了中国文化的基因、源头、根本。现在,每一秒都有民间文化在消失。”因此,必须“将更多的精力投入到抢救、保护民间文化工作之中,有更多的人参加到保护民间文化长城、保护民间文化黄河的大决战中来”。在经济全球化的大背景下,各国的文化也在相互交流中不断融合,非物质文化遗产的保护受到了全世界各国人民的关注,在众多的民族文化遗产中,始终保持我国传统体育文化的特色,传承与保护传统体育文化就是传承和保护民俗文化中最重要的一项。

传统体育引入学校课程资源开发,有助于从教育体制上保证民俗文化的传承和保护民俗文化意识的培养,从而使保护、传承、开发我国优秀的传统民俗文化成为可能。

2.传统体育引入学校体育课的优势

传统体育具有开放性、娱乐性、趣味性、弱对抗性等特征,群众基础广泛、文化积淀深厚。因此,传统体育课程资源引入学校具有其独特的优势。主要表现在以下几个方面。

(1)生动有趣,能激发学生的学习欲望。与竞技体育不同,一些传统体育项目不需要有扎实的体育基础,简单易学、通俗易懂、生动有趣。如跳房子、跳皮筋、踢毽子、打腰鼓、打莲湘等,学生很容易掌握。这些传统体育项目的学习不仅有利于增强学生学习的自信心,激发学生参与体育运动的兴趣,还能使学生在参与过程中了解我国的传统民俗文化。

(2)表演性强,能使学生的身心愉悦。传统体育项目大多具有很强的表演性和娱乐性。传统体育引入学校教学,开发传统体育学校课程资源能促进学生身心强健,而且使学生在娱乐表演的同时,满足学生的表现欲,提升其自信心和审美情趣。

(3)贴近生活,能培养学生终身体育意识。传统体育学校课程资源的开发,能丰富学校的公共体育课程的内容。学生一旦掌握了一两项传统体育活动项目的技能,就可以随时随地参与练习。这有利于促进学生自觉参与体育活动,能提高其健身锻炼的能力、培养其运动习惯的形成、增强其终身体育意识。

(4)经费投入少,不受场地设备条件的限制。传统体育项目具有简便、易行、实用等特点,对场地和器材等体育设施要求不高,可以减轻国家与政府的投资,解决学校经费不足的问题。