学校体育助力传统体育文化发展

分析人类世界的诸多文化现象可以发现,体育是最容易使人沟通思想、能促进民族认同感的文化形式。其原因是体育竞赛能够使人超越自身社会意识、文化传统和语言障碍,在进行比赛的时候,人们可以将不同的政治观点、宗教信仰、种族人群放在一边,在公平、公正的原则下进行角逐。也正是因为这一点,现代奥运会才能以“更快、更高、更强、更团结”为精神,成为现代社会影响力最大的文化盛会。

从单个体育项目的发展历程可以看出,任何一项现在在全球范围内盛行不息的体育项目最初都是产生于某个国家、地域或民族的一种原生态运动项目,随着各地区、各民族文化的交流和融合,这项体育项目才从其产生地流传了出去,然后经由各种文化传播方式,为世界各地的人们所接受,这项原本是传统体育的运动项目最终也就成为世界上盛行的一种体育项目。

从文化的内在形式上来看,传统体育是一种流行于某个特定地域的民间体育文化形式,最初产生于某个民族的社会生活之中,反映着这个民族人们的生产生活方式、行为模式和心理特征。要将这些丰富多彩的民俗文化推向世界,超越其原本的时空状态、社会背景、文化环境,其艰难性可想而知。(www.xing528.com)

我们分析社会的发展的历程可以发现,一个国家要想让其文化处于世界先锋的地位,就必须积极地吸收其他各国的优秀文化成果,从而使自己国家或者民族的文化能够走在世界的前列。从发展趋势上来看,当今世界体育发展的主流方向就是世界性和民族性。我国的民俗音乐、绘画、中草药、舞蹈等都已经走出国门,向世界展示自身的文化魅力。但是作为民俗文化组成部分的传统体育却仍然在国内盘桓,有的甚至已经消亡。面对这种情况,怎样使传统体育走出国门,被世人所认知、了解和接纳就成为体育学者必须考虑的问题。通过分析世界体育运动项目的发展史可以看出,我国的传统体育要想走出国门、走向世界,就必须要有文化动因要素和运行机制的推动作用。也就是说,这项传统体育项目首先要具备规范化和科学化,并且要能引起人们的兴趣,能够为全国、全世界所关注。另外,这项传统体育项目要有广泛的群众基础,也就是要扩大这项运动的普及范围。

综合学校体育教学的特点可以看出,学校是培养体育人才、规范体育项目、普及体育知识的摇篮。将传统体育引入学校体育教学之中,一方面,能够借助学校体育强大的师资力量、教研力量对传统体育项目进行规范化、合理化,使其具备走出国门的自身素质;另一方面,学校的培养体育人才、普及体育知识和帮助学生养成正确的体育观念的作用,能够使得更多的人认识、了解、接受传统体育项目,从而为传统体育项目的普及打好基础。随着学生终身体育观念的养成及传统体育项目影响力的不断发展,加上传统体育较强的健身性和对器材场地要求不高的特点,就能够使传统体育运动项目成为全民健身运动项目的重要内容。这样一来,传统体育发展的内因和外部文化动因互相促进,必定会促进传统体育文化的方式、速度和规模不断发展,最终实现学校体育与传统体育的协调发展,使传统体育最终走向世界。以传统体育项目舞龙为例,人们在喜庆日子里用舞龙来祈祷龙的保佑,祈求风调雨顺、五谷丰登。舞龙不仅具有很高的观赏价值、工艺价值,还具有较强的健身价值。舞龙的动作千变万化,九节以内的侧重于花样技巧,较常见的动作有:蛟龙漫游、龙头钻档子、头尾齐钻、龙摆尾和蛇蜕皮等。十一节、十三节的龙,侧重于动作表演,金龙追逐宝珠,飞腾跳跃,时而飞入云端,时而入海破浪。再配合龙珠及鼓乐衬托,成为一种集武术、鼓乐、戏曲与龙艺于一身的艺术样式。舞龙运动由民间进入大学体育教学之后,其规则和技术动作得到不断的完善和发展,现在已经出现在了世界体育竞赛的赛场之上。由此可见,将传统体育引入学校体育教学中,能够为传统体育深入发展,最终走向社会、走向世界提供良好保证。