【摘要】：大学生网络行为的理性塑造，主要包括理性人格的构建、理性行为的养成和理性精神的弘扬。网络行为主体对网络社会的认识由感性上升到理性的阶段，为构建网络的理性人格奠定了认识论的基础。网络主体理性行为的养成，不仅依赖于对网络人文精神的高度关注。网络理性行为的养成，需要在正确的网络观、理性的网络人格和突出人的主体性的“以人为本”的人文理念的作用下，通过长期实践过程得以实现。
大学生网络行为的理性塑造，主要包括理性人格的构建、理性行为的养成和理性精神的弘扬。大学生网络行为的理性离不开理性人格的构建。健全的人格首先是理性的人格，也是社会化的人格。美国心理学家奥尔波特认为，成熟、健康是人格健全的标志，成熟、健康的人不受无意识力量所控制，也不受童年心理创伤或冲突的控制，而是在理性和意识水平上进行的。理性人格的构建，是以理性认识为基础的。理性认识是基于感性认识、知性认识层次之上的认识阶段，它不再满足于对一个客体的知性认识，而要挖掘客体之间的内在联系，发现由若干客体组合成的系统或体系。理性认识以观念把握系统的本质特性，又以模型再造系统的结构和过程。同知性认识相比，理性认识既保留了知性概念的确定性，又在客体之间的联系中达到了更高的抽象性和整体性；同感性认识相比，理性认识在模型中保留了客体之间的相互联系、相互作用的形象性和动态性，又以知性概念的确定性克服了感性经验的模糊性和杂乱性。网络行为主体对网络社会的认识由感性上升到理性的阶段，为构建网络的理性人格奠定了认识论的基础。
大学生网络行为的理性，最根本的是网络行为的理性外化。网络主体理性行为的养成，不仅依赖于对网络人文精神的高度关注。网络理性行为的养成，需要在正确的网络观、理性的网络人格和突出人的主体性的“以人为本”的人文理念的作用下，通过长期实践过程得以实现。(www.xing528.com)
培养网络的理性精神，是网络行为理性的最高境界。网络的理性精神是凝聚在网络主体和网络社会中的网络人文精神的升华，是指导人们网络行为实践的意识力量，是倡导网络行为理性的精神价值追求。
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