跨文化背景下中美高校图书馆比较：未来发展前景

进入21世纪以后，随着文化事业单位改革的推进、社会公平与和谐理念的传播，尤其是各地图书馆事业发展态势的回升，国内图书馆学教育开始进入了一个理性振兴的发展阶段。但我们也应该看到，在图书馆学专业教育的发展思路上还存在诸多混乱的认识。例如，前几年在本科生源不足的情况下，有学者呼吁图书馆学专业应停招本科生，把专业培养的重心转移到研究生；近两年有人认为图书馆精神、核心价值观的缺乏是导致图书馆事业发展滞后的原因之一，所以力倡建立面向职业的图书馆学教学体系等。但仔细分析，我们会发现这些“药方”的副作用大于正作用。看待专业的发展要有历史的视角、国情的把握与学理的洞察，缺乏其中任何一种因素都会使我们的判断产生失误。如把专业培养重心转移到研究生上，这似乎可以规避本科生源不足问题，集中教学资源致力高端培养，与欧美图书馆员准入制度接轨从而提升图书馆员的地位。但是，我国图书馆（尤其基层公共图书馆）待遇偏低、基层图书馆迫切需要专业人才、图书馆学专业毕业生较其他专业毕业生职业稳定性强、没有本科生会导致研究生生源萎缩等因素，致使我们不能取消本科教育。至于构建面向职业的图书馆学教学体系，弊端更大。因为，职业理念的培养来源于专业教育与职业实践两方面，我们不可能在专业教育一端解决这个问题；以职业理念来充任学科理论基础，有以职业规训替代学科原理、使学科理论基础浅薄化的危险；构建面向职业的本科图书馆学教学体系，容易变相走回某种职业技术的老路上去。随着我国公共文化事业以及图书馆事业的发展速度加快，基层图书馆高素质专业人员会逐步出现紧缺。鉴于此，一些地方高等院校开始增设信息管理专业（含图书馆学），这些举措有其合理性。因此，在面向21世纪图书情报教育时，我们要注意以下几个方面问题：

（一）确定图书情报专业培养目标

80年代后期，传统的图书情报机构面临着一场技术革命，其就业市场趋于饱和。同时，新型信息服务业急需专业人才。因此，社会对人才的需求与传统教育模式形成了尖锐矛盾，确立新的专业培养目标势在必行。

（二）依专业培养目标，设置合理的课程结构(https://www.xing528.com)

合理的课程设置是实现教学目标的关键，教学改革最终要体现在课程设置上，只有在课程设置与图书情报学专业教育目标相互一致时，图书情报教育才不会偏离方向。

（三）要加强教育国际合作与交流

当代科学技术的迅速发展尤其是信息传播手段的现代化，以及社会的发展和进步，信息业发展的国际化趋势，要求加强各国之间图书情报教育的交流和合作，这已经成为教育现代化和面向未来的重要标志。