学习课题：用比例的意义解决问题
学习目标：
1.能用比例方法解决实际问题。
2.通过解答实际问题，进一步理解正比例、反比例的意义
导学流程
一、自主——链接（约5分钟）
先尝试解答下面这两个问题，然后对子之间说说，正比例和反比例的意义。
（1）小华每天读课外书20页，读书总页数和天数成（ ）比例关系。
（2）长方形的面积一定，长和宽成（ ）比例关系。
二、自学——感知（约20分钟）
1.知识导学
认真阅读（可朗读，也可默读）一遍第59——60页，把你认为重点的地方勾画出来。
再阅读例5，为什么说每吨水的价钱一定，水费和用水的吨数就成正比例？
再阅读例6，为什么说书的总数一定，包数和每包的本数就成反比例？
2.例题导学
再阅读例6，提示说，不管用哪种方式打包，那堆书的总数是一定的，也就是说，不同方式打包的书是相等的。如果第一种方式：每包20本，捆18包，第二种方式：每包30本捆x包，那么可以得到一个等式：（ ）
3.同类演练
模仿例题的解题格式，尝试解答下列实际问题：
（1）学校小商店有两种圆珠笔，小明带的钱刚好可以买4枝单价1.5元的，如果他想都买单价是2元的，可以买多少枝？
（2）从甲地到乙地100千米，李叔叔开车走了2小时。以同样的速度，从乙地到丙地，李叔叔走了1.2小时，你知道从乙地到丙地多远吗？(www.xing528.com)
三、互学——理解（约5分钟）
1.对学：对子之间相互检查自学情况，用红笔对自主解答正确的画勾，对有疑问的地方做好记号。
2互学：小组长主持，小组成员之间相互解答有疑问的地方；小组长主持，组员在小组内说说，为什么每吨水的价钱一定，水费和用水的吨数成正比例？为什么书的总数一定，包数和每包的本数成反比例？
四、展示——提升（约10分钟）
刚才尝试解答了这样的一个问题：从甲地到乙地100千米，李叔叔开车走了2小时。以同样的速度，从乙地到丙地，李叔叔走了1.2小时，你知道从乙地到丙地多远吗？
我会分析：整理思路，给同学们分析一下怎样解答这个问题？
我会解答：在展示板上规范解答这个问题。
我会总结：从这个问题的解答过程，能否归纳出利用比例的意义解决实际问题的基本方法。
五、检测——达标（约5分钟）
1.基础题：
（1）体积是30立方分米的钢材重150千克，重1200千克的这种钢材，体积是多少立方分米？（ ）
①150×30=1200x ②30︰150=1200︰x ③150x=30×1200④150∶30=1200∶x
（2）用边长30厘米的方砖给教室铺地，需要2000块；如果改用边长40厘米的方砖铺地，需要多少块？（ ）
①30×30×2000=（40×40）x ②2000∶30=x∶40
③30×2000=40x ④2000∶（30×30）=x∶（40×40）
（3）100克蜂蜜里含有34.5克葡萄糖。照这样计算，2千克蜂蜜里含有多少克葡萄糖？
2.提高题：
修一条路，计划每天修50米，40天完成，实际5天修了300米。照这样计算，实际多少天可以完成任务？
课外练习：教材第62页，3、4、5、6、7题
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