一、三定
定时间：每周一和周四为各备课组集体备课时间，各备课组确定具体备课时间，上报年级和教务处存档备查。
定地点：在规定地点参加集体备课。
定参加人员：备课级成员（包括领导）不得迟到，早退，请假。
二、备课程序
1.每期开学初，学科组长根据本期教学进度和教学内容，填写学科教学进度表，并根据教学进度表将备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的备课分工一览表。
2.每周一集体备课时间，学科组长首先总结上周工作，安排本周工作，填写学科组一周工作计划表，一式三份，一份张贴于组内指导本周工作，另两份分别上交年级和教务处作为督查依据。
每次集体备课，要有集体备课记录，备课后上交教务处。督察考评组对各组集体备课情况检查并量化，作为考评学科组长、学科组和学科负责领导的重要依据。
3.导学案编制
（1）研读文本，精心准备。每位教师根据自己的备课分工，提前一周研读教材、教参、相关资料、试题，认真研究课标要求，准确定位学习目标，把握重点、难点，思考教学程序及突出重点、突破难点的方法、手段，研究文本知识、知识背后承载的能力以及学生能力生成的策略、方法等。(www.xing528.com)
以上准备工作在编制学案前一周完成，每周日晚上，每位教师将上述任务完成情况交学科组长和包科领导领导检查、签字。教师必须做到不研究教材、不做题，就不备课。
（2）完成初稿，研读初稿
主备人在吃透教材、相关资料和试题的情况下，提前4天完成导学案初稿并准备发言材料。发言材料应包括教材分析（地位作用，编写意图、重点、难点），教学目标，教学设计（情境设计、活动安排、方法策略、作业设计）与设计理念等内容。主备人将导学案初稿打印下发给组内每位同志，组内每位同志认真研读，在初稿旁边用红笔批注自己的建议。
（3）中心发言，集体研讨。集体备课前，包科领导首先检查每位教师初稿完成情况，对于不研读初稿者，提出批评并采取一定惩罚措施。在每位教师都研读初稿的情况下，主备人首先说课，就本节课的学习目标、重难点、考点、重要题型、设计思路等进行说明和解读，其他教师分别提出自己的建议，发挥集体智慧，集体研讨交流。
（4）主备定稿，个人二备。学科组长和主备教师整合组内教师建议，修改初稿，形成定稿。完稿之后再次打印，主备人第二次审定。确认无任何知识性错误和打印错误的情况下，交审核人签字，送负责该学科的领导审批签字，提前两天送文印室文印。
任课教师结合本班学情和自己教学风格二次备课。二次备课要有对课前预习的检查，学习小组长的培训方法设计，要精心安排实现目标的过程控制及检查评价，包括对新生成问题的预设及答疑准备，即时性评价的设计、讨论、展示、点评的分工及时间控制等，形成自己的个性教案。
（5）课后反思，再次完善。教师用导学案要有课后反思，教师可随时交流教学反思或在下一次集体备课时集中交流。
（6）导学案实行错误追究制。若学案上有知识性或印刷性错误，要追究审批人（负责学科领导）、审核人（学科组长）和编制人责任。导学案一律使用电子稿，便于及时整理存档，实现资源共享。
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