灵动课堂，是指充满生机和活力的课堂。构建灵动课堂，期待学生拥有灵动的童年，童真的生活；教师拥有灵动的工作，幸福的人生；学校拥有灵动的教育，社会的尊敬和向往。
灵动课堂坚持先预习再教学，充分相信学生，当堂达标检测评价；坚持一切以学生为中心，以快乐学习为根本；致力于学生全面能力的培养，为终身学习奠基。
三模四动五环灵动课堂模式，包括三个教学模块、四个“灵动”教学策略、五个课堂学习流程。
具体而言，三个教学模块，包括：主动预习、互动展示、灵动升华。主动预习，一般课外完成，要求学生明确学习目标，理解本课重点、难点，初步达成学习目标。互动展示，课内完成，要求学生能够交流预习成果，迁移运用新知，感悟提升。灵动升华，课内完成，要求学生能够反思，总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，达成学习目标。
在实际教学过程中，预习、展示、升华三模块不是刻板存在的，教师可以根据教学的实际情况，适时调整与安排。
四个“灵动”教学策略，是指问题驱动、学生主动、教师导动、多元互动。
五个课堂学习环节，是指自主学习——合作探究——展示交流——点拨总结——巩固练习。
（1）自主学习
教师先通过集体备课，研究教学内容、课程标准、制定导学提纲。课前，学生借助导学提纲，阅读教材，初步把握学习内容，明确学习的目标（可以由教师提出，也可以由学生提出。）
课堂上，学生以教材和导学提纲为学习对象，通过进一步阅读教材及查阅资料，初步完成基本的学习任务，圈定重点知识，并初步达成学习目标。
在学生预习及自主学习过程中，教师要注意搜索学生遇到的困难，确定展示的重点。
（2）合作探究(www.xing528.com)
围绕目标和重点、难点，小组长组织本组同学合作交流、立体学习，理解所学知识，达成学习目标。对于小组内不能解决、或有价值的问题，教师要予以收集整理。
合作交流过程中，学生既要学会倾听，更要学会表达，要把自己的困难、疑惑、认识、感悟大胆地说出来，让组内同学既分享自己的成功，也分解自己的困难，实现共赢。
（3）展示交流
小组内交流预习成果，教师分配任务，小组合作制定展示计划，全班展示、全面提升。展示是生生、师生、组组互动的过程。主角是学生，学生提出问题、讨论问题、阐述观点和见解。
（4）点拨总结
在表述上，点拔总结放在第四个环节，其实，教师要深入学生的整个学习过程，时刻关注、了解学生的学习状况，及时点拨、引导、总结归纳，帮助学生内化、系统化知识。
（5）巩固检测
依据学习目标，检测学习目标达成情况。
教师每节课都要对学生学习效果进行检测，及时反馈矫正，尤其要关注学困生的达标情况。
巩固检测可以采用组内问答、对子互查、小测、板演等多种形式完成。
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