请跟我来：课堂教学改革实施方案

一、指导思想

以新课程理念为指导，构建课堂教学模式，转变学生学习方式，培养学生各种能力，努力开创课堂教学新局面，全面提高教育教学质量。

二、工作目标

以“学案”为载体，切实开展“自主学习，合作探究，展示反馈，精讲点拨，巩固提高”五环节课堂教学，实现三个转变：一是教学方法向先学后教转变，二是课堂师生活动向以学生为主转变，三是学生学习方式向自主学习、合作学习、探究学习方式转变。

三、课改理念

树立“学生是学习的主人”的教学理念，以学生的发展为本，为学生营造积极思考、大胆发言的课堂氛围，培养学生自主、合作、探究精神，实现学生学习态度和学习方法的根本改变，提高学习效率。

四、课改领导小组

组　长：某某

副组长：某某等

组　员：某某等

课改领导小组职责：统筹学校课程改革实施工作；做好规划，组织实施；明确分工，落实责任；整合资源，协调管理；改善条件，提供保障；健全制度，制定政策；推广经验，做好宣传。

教务处：制定课改实施方案（草案）；协助搞好培训，总结、推广，搞好新课程改革的教学管理，收集整理课改资料。

学科组：根据学科特点，制定本学科、本年级的学科课改方案和导学案模板，组织教师制定个人实施计划，并实施。

五、基本课堂教学模式

探索“1+4”新型课堂教学模式，“1”是指课前“自主学习”，“4”是指课堂教学的四个环节：“合作探究—展示反馈—精讲点拨—巩固提高”。

1.自主学习

（1）自主学习任务：确立学习目标、重点难点，了解主要学习内容。

（2）自主学习时间：第八节课和晚自习。

（3）自主学习注意事项：①学生根据“学案”自学，值班教师维持好纪律。②学生展示的内容要提前准备，尽量让学生体验到成功的快乐，提高学生参与积极性。

2.合作探究

（1）合作探究的时间：约10分钟。（如果没进行课前预习，可以在课堂中先组织学生预习，预习后再合作探究。）

（2）合作探究内容：交流自学中的疑难点，解决部分预习时发现的问题，同时把合作中不能解决的问题反馈给教师，供教师在“精讲点拨”中重点讲解。

（3）合作探究的方法：对子之间交流，相互评价预习效果，组长主持解决自学遇到的部分疑难，收集归纳还不能解决的问题。

3.展示反馈

（1）展示反馈时间：约20分钟。

（2）展示反馈内容：展示自主学习的初步成果（预习案上的习题、问题），预习与合作学习中生成的其它问题，教师认为的重点难点问题等。

（3）展示反馈方法：①组内展示，小组长主持，选出优秀的自主学习成果，在组内交流展示，深化对基本知识的理解；②根据问题的难易程度，由教师确定×组到前台展示；③以抢答的形式确定展示；④展示错误内容，剖析原因。

教师对学生的展示情况要予以引导、点拨，师生要共同对展示内容进行质疑、评价。优秀的学习成果还可以在班级公示栏内继续展示，让其他同学借鉴。

4.精讲点拨

教师要提前批阅学生的“预习案”，筛选出具有共性的问题，在课堂上进行讨论解答，要收集学生反馈的难点，进行精讲，对学生的展示、点评中存在的不恰当或错误点要进行点拨、补充、总结、提升。

5.巩固提高

（1）巩固提高的内容：对课堂学习进行反思和总结，对预设的学习目标（重难点）进行检测。(www.xing528.com)

（2）巩固提高的方法：课堂提问、课堂练习、检测等。

各学科要做到当堂测评，当堂达标，课后作业不能太多。否则学生就没时间进行充分的自主学习，备课组长要切实调控好预习案和课后作业的训练量。

各学科要结合各自学科的特点和不同的课型，如新授课，复习课，试卷讲评课，阅读写作课，实验课等，按照“1+4” 课堂教学模式设计出具体的教学流程。

六、学习小组管理

1.将学生分成8—9个学习小组，每组6人，由不同学习能力层次、性别的学生均衡搭配组成，组内结成互教互学对子，形成合作学习的互补性。组内学生每人一个学号，例如3组1号，他的学号就是31号，7组6号，就是76号；也可每组分ABC三个层次，分别用A1A2、B1B2、C1C2作为学生的学号。课桌以小组为单位摆放，学生相对就座，这样有利于组内交流。

2.每个学习小组设组长1名，由组织学习能力较强或威信较高的学生担任。各学科在小组内安排一名学生担任该组的科代表，负责收发作业，协助任课老师对该组进行管理。这样，小组每个学生都是科代表，利于学生学科发展。

3.对上课发言的学生，根据发言质量给该组与该生加分，加几分由任课教师决定，一般一次发言加1—3分。每组的科代表负责记录本节课的发言、得分情况，课后交值日班长汇总，每天一公示，每周一汇总，一月表彰一次。

4.班主任坚持每周对本班发言情况进行评比小结，为课堂教学改革创设良好的氛围。对在自主学习中表现积极的学生及时表扬，树立典型；对自主学习中不积极参与或有困难的学生及时进行谈话和帮助，消灭自主学习活动的死角。

七、学案设计

以备课组为单位设计学案，学案包括课前预习案、课堂合作探究案、课后巩固案三部分。课前预习案、课堂合作探究案放在一起编制，课后巩固案单独编制，也可利用其它教辅材料上的习题作为课后巩固内容。各备课组要集中精力编好课前预习案和课堂合作探究案，题量控制在多数学生一节自习课内可完成。课后巩固案题量根据自习时间确定，还要考虑到第二天的课是否需要预习，如不需预习，自习课上课下发，下课即收；如需预习第二天的课，要留出预习时间。当天没有自习的学科课后巩固案要当堂完成，不能占用课后时间。学案要统一格式，统一纸型，内容包括课题、设计人、审核人、年级领导签字、学习目标、重难点等等。

八、实施步骤

1.准备阶段

（1）组织领导干部、教研室主任、备课组长及骨干教师赴××等学校考察学习、借鉴先进做法和经验。

（2）召开学校校务会议、备课组长会议，统一课堂教学改革的思想，开展前期研究工作。组织部分教师进行先期实验。

（3）各年级组织各学科上课改研讨课，探索“1+4”教学模式在课堂的实际运用，总结经验，反思不足，营造课改的氛围。

（4）利用暑期培训，对全体教师进行课改理论培训，全面、系统学习新课程理念、先进学校的课堂改革经验，明确学校课改方案，提高全体教师的课改意识。

阶段要求：认真学习××等学校的课改经验，结合我校实际，探索制定适合我校的课改方案；组织研讨课，研讨确定适合我校的课型；实验年级在暑期培训时要组织各学科进行研讨，研讨次数不少于3次，每次研讨都要有记录，每位教师都要发言，谈自己对下一步进行课改的打算。年级组长负责审查备课组方案，做到切实可行。

2.实施阶段

（1）实验年级举行课堂教学改革启动仪式；各备课组要让每位教师清楚本组的课堂教学改革方案，按照要求进行课堂教学；班主任要根据学生状况合理划分学习小组；实验年级、教导处、教科研中心领导要深入课堂跟踪听课，要对学习小组长进行培训。

（2）实验年级、教导处、教科研中心领导深入课堂跟踪听课；实验年级召开教研室主任、备课组长会议，讨论解决实施中存在的问题，总结实施过程的经验教训，对实验工作进行阶段性总结；实验年级召开学生座谈会，听取学生对课改的建议，向任课教师进行反馈，表彰实验年级各班优秀学习小组和个人。

（3）实验年级、教导处、教科研中心领导深入课堂跟踪听课；实验年级组织部分教师上示范课，实验年级全体教师听课研讨，表彰实验年级各班优秀学习小组和个人；开展课改常规检查，评比。

（4）举行“1+4”教学模式课堂教学大比武活动；举行实验年级全体教师“课堂开放周”活动；实验年级、教导处、教科研中心领导深入课堂跟踪听课，表彰实验年级各班优秀学习小组和个人。

（5）实验年级学案评比，教师上交课改总结；实验年级召开总结表彰会。

阶段要求：深入课堂跟踪听课是重点，课后根据课改理念、课堂模式评课；对课改适应难的教师要多次听课，加大帮扶力度；实验年级备课组每周集体备课不少于2次，教师每周听课不少于2节；常规检查侧重对作业批改的检查力度，重点检查“学案” 的批改情况；坚持每月对学生学习小组进行一次表彰，鼓励学生斗志；大力宣传、表彰在课改中落实较好的教师、备课组。

3.逐步成形阶段

（1）实验年级、教导处、教科研中心领导深入课堂跟踪听课；实验年级表彰各班优秀学习小组和个人；实验年级组织“课改优质课”、“青年教师课改基本功比赛”等活动；邀请市区教研员到校指导。

（2）总结课堂教学改革的基本情况，形成研究成果。

（3）召开课堂教学改革工作会议；总结形成经验材料；备课组、教师进行总结，形成书面材料，汇集成册。

阶段要求：坚持听课不放松，加强评比力度，对实验年级教师进行分类考核，对优秀者进行奖励。

某某学校