《范式三的具体设计思路揭秘》

范式三，是基本体现新课程理念的导学案，这类导学案的设计思路可以概括为：抓住一个总纲，贯穿两条主线，落实三点要求，做到四个灵活。

抓住一个总纲。

导学案的设计要以学习目标为纲，以达成学习目标为根本。也就是说，每一个教学环节中的问题与学习活动都要针对学习目标设计，与学习目标无关的事不做，简洁而明确。

如自学环节中的“知识导学”、“例题导学”、“同类演练” 中的学习活动都围绕“公因式的确定”和“利用提取公因式法分解因式”这两个学习目标而设计。同时，互学、展示、检测环节中的学习活动，也都围绕这两个学习目标而设计。

为了切实达成知识学习目标，整个教学流程体现为四次针对学习目标的循环式学习活动。在自学环节，学生独立自学，感知学习内容，初步达成学习目标，这是针对学习目标的第一次学习活动；在合作学习环节，生生、师生之间相互合作学习，理解知识，基本达成学习目标，这是针对学习目标的第二次学习活动；在展示学习环节，学生围绕问题进行探讨，深入理解、总结提升，完整达成学习目标，这是针对学习目标的第三次学习活动；最后在检测环节，学生独立运用所学知识，解决问题，检测目标达成度。

后一个教学环节总是前一个环节的补充与深化，每一次学习活动的组织，都是为了更靠近学习目标。当然，如果在自学环节学生就已完整地达成了学习目标，后面的教学环节就可以省略。

贯穿两条主线。

导学案的设计要贯穿知识与能力这两条主线。学生在一节课里，要经历一个完整的学习文化知识的过程和一个全面提高能力的过程。

在自学环节，学生完整地自主学习教学内容，在互学、展示、检测等环节，学生进一步完善、理解知识，达成知识与技能目标，同时，在整个学习过程上，学生又经历自主、合作、探究等学习方式，自主、合作、交流、表达等能力得到培养，实现过程与方法、情感态度与价值观等目标。

行走在这两条主线上的主角，是学生。在整个课堂学习中，学生自主完成自学、合作、展示、检测等环节的学习，经历知识学习与能力全面提高的过程。

导学案是否是真正的导学案，关键就是看导学案所预设的学习活动是否是学生自主完成的。

落实三点要求。

导学案的设计要落实三点要求：目标准确，导向清晰，格式简洁。(www.xing528.com)

具体而言，要准确地设定学习目标。如范式三的学习目标，就明确而简洁，就是知道什么样的式子是几个多项式的公因式、会找出几个多项式的公因式、会用提公因式法分解因式。

学习方法的指导要清晰。如“例题导学”时，不只要求学生“自学例题，说说多项式的公因式的确定方法”，还要清晰地指出：“仔细观察、对比例1、例2、例3各多项式的公因式，你能否从公因式的系数、字母、字母的指数等方面总结出确定多项式的公因式的方法”。

导学案的书写格式要简洁，表达要明了，与教学活动无关的语句尽可能不要写。

做到四个灵活。

1.要灵活设计学习活动。导学案是由学习活动构成的，学习活动设计，不管是学习活动的形式、内容与数量，都要以教师自己的教学特色与所教学生的学习特点为依据。一个文艺细胞少的教师，就不要总想着设计文艺活动来表现数学知识；别人在一节课的展示环节有效完成了三个学习活动，你也死板套用别人的方法，设计三个学习活动，你就不一定能完成教学任务。

2.要灵活设计导学方式。如：自学环节中的“知识导学”，我们可以设计要求学生先自学教材的导学方式；也可以教师直接出示问题，要求学生自主思考，探索出所学知识；也可以预设学习情境，让学生在学习情境中感悟到将要学习的新知识；还可以教师直接组织学生开展实践（实验）活动，学生在活动中感受、理解所要学的知识。

3.要灵活设计学习流程。一般来说，导学案是按照“自学、互学、展示、检测”的流程设计的，教学时，从前至后依次进行，但对有些科目，有些教学内容，如英语、语文等学科的教学，一节课有读、写、感悟等多个不同的教学主题，教学流程就不要再刻板地按“自学、互学、展示、检测”的流程从前至后依次进行，每一个教学主题都可以经历“自学、互学、展示、检测” 的教学流程。

4.要全程组织、参与、指导学生的学习。从导学案的表述上，几乎没有预设教师的活动，但这并不是说，教师只需站在学生的学习活动之外。其实，教师要深入学生的每一次学习活动中，要与学生一直自学、合作、探究，要成为学生学习中的一员，了解学生的学习情况，与学生一起合作、探究，指导学生学习、帮助学生克服困难，顺利达成每一阶段的学习目标。至于教师具体该怎么参与、指导，得视学情而定。

导学案，不可能千篇一律，教师的教学风格与教学实际应成为导学案设计的基本依据。只要体现了新课程理念，注重了导学功能，导学案就是一份好的教、学方案。

导学案是课堂教学的预设，并不等同于教学实际，导学案要实现预期的效果，还取决于老师的素养、学生良好的学习习惯、科学有效的教学管理。

导学案没有最好，只有更好，教师永远只能走在编写更好的导学案的路上。