开展课堂教学改革：缺少奉献精神解决之道

改革课堂教学，是对原有课堂教学的突破、创新。突破与创新，定会遇到许多的阻力与困难，克服阻力与困难，并不是全用钱就可以解决的，而需要教育管理者和教师有顽强的毅力和不计得失的付出。

可是，当前的社会多么浮躁，人浮于事，总以当官为耀，总为利而往。

教师也是人，处于不良的社会风气之中，并且教师的经济地位与社会地位还非常之低，教师也会一样浮躁，也想少劳多得、想占着编制外去搞第二职业。

有多少教师甘愿为课堂教学改革而奉献？

如果没人甘愿奉献，课堂教学改革就缺失主体，就只剩下形式。

课改，因此而空洞、苍白、滑稽、无效。

困难，是课堂教学改革过程中的客观存在，我们将遇到的困难，远不止以上所说到的六类。(www.xing528.com)

但是，改革就是一个克服困难、不断探索创新的过程，只要我们有克服困难的热情、毅力和勇于创新的精神，这些困难就不是阻碍。

真正阻碍课堂教学改革的，不是这些困难，而是我们自己。

看到困难，学校管理者就以学校办学条件差、教师地位低、教师专业水平低、改革可能会影响学生的考试成绩等为由，不贯彻国家的教育政策，不开展课堂教学改革。这个时候，课堂教学改革的组织者、推动者、实践者——学校管理者，成为了课堂教学改革的阻碍。

看到困难，教师就抱着对社会、对他人、对生活不满的心情，以待遇低、以自己年纪大了、以课堂教学改革是搞形式主义等为由，不学习、不改革，学校硬有要求，就做做样子。这个时候，课堂教学改革的主力军——教师，成为了课堂教学改革的阻碍。

客观的困难，我们不怕。但是，如果我们自己成为了阻碍，课堂教学改革就真困难了。