学习迁移的类型：同化性、顺应性与重组性

（一）根据迁移的性质和结果，可分为正迁移和负迁移

1.正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习的促进作用。例如，平面几何的学习促进立体几何的学习，阅读技能的掌握有助于写作技能的形成。

2.负迁移也叫“抑制性迁移”，是指一种学习对另一种学习产生阻碍作用。例如，在掌握了汉语语法的情况下，在初学英语语法时总是出现用汉语语法去套英语语法的情况，从而影响了英语语法的掌握。

题目示例

【2020年上·单选】下列最可能产生负迁移的是（　　）。

A.学习拼音后，学习英语

B.学习武术后，学习跆拳道

C.学习修摩托车后，学习修汽车

D.学习平面几何后，学习立体几何

【答案】A

（二）根据迁移发生的方向，可分为顺向迁移和逆向迁移

1.顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。通常所说的“举一反三”就是顺向迁移的例子。

2.逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。

（三）根据迁移内容的抽象和概括水平不同，可分为水平迁移和垂直迁移

1.水平迁移也叫横向迁移，是指先行学习内容与后继学习内容在难度、复杂程度和概括层次上属于同一水平的学习活动之间产生的影响。

2.垂直迁移也称纵向迁移，是指先行学习内容与后续学习内容在不同水平的学习活动之间产生的影响。垂直迁移表现在两个方面：一是自下而上的迁移，即下位的较低层次的经验影响上位的较高层次的经验的学习；二是自上而下的迁移，即上位的较高层次的经验影响下位的较低层次的经验的学习。

（四）根据迁移内容的不同，可分为一般迁移和具体迁移

1.一般迁移也称普遍迁移，是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用。例如，获得基本的运算技能、阅读技能后运用到各种具体的学科学习中。

2.具体迁移也称特殊迁移，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。例如，学习了“日”“月”对学习“明”的影响。(www.xing528.com)

题目示例

【2020年上·判断】学习热胀冷缩原理后，很容易掌握各种金属的一般特征，这是一种具体迁移。（　　）

【答案】错误

（五）根据迁移的程度，分为自迁移、近迁移和远迁移

1.自迁移指个体学习的经验影响相同情境中的任务的操作。

2.近迁移指已习得的知识或技能在与原先学习相似的情境中加以运用。

3.远迁移指已习得的知识或技能在新的不相似的情境中的运用。

（六）根据迁移的路径，分为低路迁移和高路迁移

1.低路迁移是指一种自发的或自动的方式所形成的技能的迁移。这种迁移是通过在各种情景中的练习获得的，其发生几乎是不需要或很少需要意识参与。

2.高路迁移是指有意识地将某种情境中学到的抽象知识应用于另一种情境中的迁移。

（七）根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，分为同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移

1.同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。原有认知结构在迁移过程中不发生实质性的改变，只是得到某种充实。平时我们所讲的“举一反三”“闻一知十”等都属于同化性迁移。

2.顺应性迁移指将原有认知经验应用于新情境时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。这也表明，迁移并非仅是先前的学习或经验对以后的影响，也包括后面对前面的影响。比如，我们在日常生活中形成了报纸、书刊、广播、电视等概念，当这些前概念不能解释“计算机网络”这个概念时，就要在我们原有的经验系统中建立一个概括性更高的科学概念“媒体”来标志这一事物。

3.重组性迁移指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。在重组过程中，基本经验成分不变，但各成分间的结合关系发生了变化，即进行了调整或重新组合。例如对网络、战争、游戏等概念进行重新组合，就会形成网络战争游戏的新概念。

题目示例

【2020年下·判断】“苹果”“香蕉”“桃子”等概念的掌握对形成“水果”这种概念的影响属于同化性迁移。（　　）

【答案】错误