学生认知能力差异及应对策略

学生的认知能力差异即学生的智力差异，包括智力个体差异和智力群体差异。

（一）智力的个体差异

智力的个体差异包括智力类型差异、智力发展水平的差异、智力表现早晚的差异等。

1.智力类型差异主要是指学生在知觉、记忆、言语和思维等方面表现出的差异。加德纳的多元智力理论认为，每个人在不同程度上拥有九种智力，这九种智力在个体身上的发展水平不同步，有些人在某些智力上有较高水平，在另一些智力上，则水平较低，不同智力的组合表现出个体之间的智力类型差异，在人的智力组合中，有的人言语智力占优势，有的人身体运动智力占优势，还有的人人际智力占优势。

智力的结构（类型）差异

人在感知、记忆和思维等方面都表现出类型的差异。

在感知方面，有些人属于综合型，有些人属于分析型，有些人则属于分析综合型。

1.知觉综合型。这种人知觉的特点是，观察时注意事物的概括性，但分析能力较弱，对于事物的细节的感知不足。

2.知觉分析型。这种人知觉的特点与第一种人相反。有较强的分析能力，观察时注意事物的细节，但对于事物的整体性的感知不够。(www.xing528.com)

3.知觉的分析-综合型。这种人兼有上面两种知觉类型的特点，在观察中既能注意事物的整体，也能注意事物的细节。

在记忆方面，有些人擅长形象记忆，有些人擅长逻辑记忆。

在思维方面，有些人擅长形象思维，有些人擅长抽象思维。

2.智力水平差异（即一般能力差异）指的是个体之间或个体内部智力水平高低不同的程度。研究表明，人们的智力水平呈常态分布，大多数人的智力属于中等水平。一般认为，中等智力水平为90—110，（超过130或140为智力超常），低于70为智力落后。

3.智力表现早晚差异是指智力的成熟有早晚之分，例如，有人早慧，有人则大器晚成。

（二）智力的群体差异

智力的群体差异包括智力的性别差异、年龄差异、种族差异等。

智力的性别差异表现：（1）男女的智力水平大致相等，但是男性智力分布的离散程度比女性大；（2）男女的智力结构存在差异，各自具有自己的优势领域。