（一）根据能力发展的阶段性特点，把握时机，循序渐进地培养学生的不同能力
许多研究证明，人的智力发展的关键期在4、5岁以前，不同的能力关键期也不同：如口语发展在2—3岁，书面语言在4—5岁，数字在5—5.5岁。如果这些能力，在关键期得不到循序渐进地发展，就会使智力的发展受到阻碍。
（二）在培养智力因素的同时，强化学生的非智力因素
情感、意志和个性方面的非智力因素，如浓厚的兴趣、顽强的意志、坚强的性格等是能力发展的强大推动力。发明家爱迪生说过，天才是1％的灵感加上99％的汗水。
（三）创设能力发展的环境，组织学生参加实践活动
为了实现培养学生能力的目的，教育者必须创设有利于能力发展的环境，包括良好的课堂教学环境及课外活动环境。教育者应创设具有问题情境的、充满一定挑战性的课堂环境，还应开展一些相关竞赛活动，组织学生参加科技活动、课外兴趣小组等，让他们走出课堂，亲身实践，这样才能更好地发展学生的能力。
习题演练
单项选择题
1.下列选项哪种是一般能力？（ ）
A.观察力 B.曲调感
C.节奏感 D.色调感
2.完成活动任务的各种能力的独特结合是（ ）。
A.技能 B.天才
C.才能 D.智力
3.整天和油漆打交道的油漆工人能辨别400—500种不同的漆色，这种能力的形成是因为受到了（ ）影响。(https://www.xing528.com)
A.实践活动 B.学校教育
C.主观能动性 D.早期经验
4.以下对能力表述不正确的是（ ）。
A.能力是人的个性心理特征 B.能力可分为一般能力和特殊能力
C.能力的迁移范围很小 D.能力与知识、技能有密切的关系
5.下列能力中，属于一般能力的是（ ）。
A.音乐能力 B.数学能力
C.操纵能力 D.想象力
6.决定于后天的学习，与社会文化有密切关系的能力是（ ）。
A.晶体智力 B.模仿能力
C.流体智力 D.认知能力
参考答案
单项选择题
1-5：ACACD；6.A
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