无意和有意：想象的种类及其特点

（一）想象的含义

想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。如人们读白居易的诗句“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，头脑中浮现出祖国江南秀丽景色的形象。

（二）想象的种类

根据想象时有无预定目的，可以把想象分为无意想象和有意想象。

1.无意想象

无意想象是一种没有预定目的、不自觉的想象。它是当人们的意识减弱时，在某种刺激的作用下，不由自主地想象某种事物的过程。例如人们看见天上的浮云，想象出各种动物的形象，人们在睡眠时做的梦，精神病患者在头脑中产生的幻觉等，都是无意想象。

2.有意想象

有预定目的的、自觉产生的想象叫有意想象。在有意想象中，由于想象的新颖程度、创造水平的不同，又可分为再造想象和创造想象。

（1）再造想象

再造想象是根据语词的描述或图像的示意，在头脑中形成相应形象的心理过程。例如，学生读了曹雪芹的《红楼梦》后，在头脑中形成了林黛玉的鲜明形象。再造想象有一定程度的创造，但其创造水平较低。

（2）创造想象

创造想象是指根据创造目的，不依据现成的描述，在头脑中独立创造新形象的过程。例如，飞机设计师在头脑中构思了一架新式飞机形象，作家在头脑中构想了新的人物形象等，都属于创造想象。创造想象比再造想象更复杂、更困难、更高级。

幻想是创造想象的一种特殊形式，是一种指向未来并与个人的愿望密切相联系的想象。按幻想的内容与现实的关系，又可将幻想分为理想和空想。

（三）想象的加工方式

1.粘合

粘合是把客观事物中从未结合过的属性、特征、部分在头脑中结合在一起而形成新的形象。通过这种综合活动，人们创造了许多童话、神话中的形象，如美人鱼、飞马等。这种创造都是将客观事物的某些特征分析出来，然后按照人们的要求，将这些特点重新配置，综合起来，构成了人们所渴求的形象，以满足人们的某种需要。粘合的形象在内容上受到一定的社会文化和民族风俗习惯的影响。在科学技术的创造发明中，也有这种综合方式的运用，如水陆两用坦克就是坦克与船的某些特征的结合。

2.夸张

夸张又称为强调。这是通过改变客观事物的正常特点，或者突出某些特点而略去另一些特点，进而在头脑中形成新的形象。例如，人们创造的千手佛、九头鸟、大人国、小人国等形象。

3.典型化

典型化是根据一类事物的共同特征创造新形象的过程。它是文学、艺术创作的重要方式。例如，装饰图案画中的花瓣、树叶等形象，就是来自各种植物的共同特征。小说中的人物形象的创造，也是作家综合某些人物的特点之后创造出来的。

4.拟人化

拟人化就是对客观事物赋予人的形象和特征，从而产生的新形象。如动画片中的“米老鼠”的形象、神话中的风神、火神、雷神、电神的形象，都是通过拟人化而创造出的新形象。

（四）培养学生想象力的方法

1.要引导学生学会观察，丰富学生的表象储备；

2.引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门；

3.引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力；

4.结合学科教学，有目的地训练学生的想象力；

5.引导学生进行积极的幻想，培养学生大胆幻想和善于幻想的能力也具有重要意义。(https://www.xing528.com)

习题演练

单项选择题

1.儿童看见天上的云彩，说是“一块棉花糖”，这是一种（　　）。

A.注意　B.感觉

C.想象　D.知觉

2.游览过八达岭长城的人，头脑中重现长城的形象是（　　）。

A.思维　B.表象

C.注意　D.联想

3.没有预定目的，而是在某种刺激物的影响下不由自主地想象出某种事物形象的过程属于（　　）。

A.有意想象　B.无意想象

C.创造想象　D.再造想象

4.我们阅读鲁迅的作品《祝福》中关于祥林嫂的文字描述时，想象出祥林嫂的形象属于（　　）。

A.再造想象　B.创造想象

C.无意想象　D.幻想

5.丁默在他的小说中《他来了，请闭眼》中，塑造了高智商、严谨和善于推理的犯罪心理学专家靳言的形象，这属于（　　）。

A.无意想象　B.再造想象

C.无意记忆　D.创造想象

6.小朋友听老师讲《西游记》故事，仿佛看见了孙悟空大闹天宫的情景，这是（　　）。

A.逻辑思维　B.创造思维

C.创造想象　D.再造想象

7.鲁迅在《阿Q正传》中塑造阿Q形象的过程是一种（　　）。

A.无意想象　B.再造想象

C.创造想象　D.幻想

参考答案

单项选择题

1-5.CBBAD；6-7.DC