课外校外教育概述：教师招考高分必备教案

（一）概念

课外、校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。

由学校、班级组织实施的课余教育活动，称作课外教育。由校外教育机构领导和组织的课余教育活动，如少年宫、青少年科技活动站等组织的课余教育活动，称作校外教育。

课外校外教育与课堂教学的关系

1.从两者的联系看，它们的目的是一致的，都是为实现全面发展的目的，完成学校教育任务；都是有目的、有计划、有组织进行的。同时，二者在教育过程中相互配合。课堂教学使学生掌握系统的科学文化知识，为课外校外教育提供条件；课外校外教育运用所学知识，锻炼活动能力使教学效果得到发展和提高。

2.课外校外教育对课堂教学有促进作用，但又不局限于课堂教学内容和课程标准的范围。课外校外教育不是课堂教学活动的延伸，不是为完成作业而开辟的领域，它主要是通过活动的形式促进学生的全面发展。选修课和自习课不属于课外校外教育。

为了使课外活动更加规范化，更有目的性和计划性，在我国1986年公布的《义务教育全日制小学、初级中学教学计划（初稿）》中，第一次把课外活动正式列入总计划，并在说明中指出“小学、初中的课外活动列入教学计划。各地应努力创造条件，有计划、有组织地开展科技活动、学科性活动……”。

（二）课外、校外教育的意义

1.课外、校外教育有利于学生开阔眼界，获得知识

青少年学生求知欲强、兴趣广泛。在课外、校外活动中，由于不受学科课程标准和教材的限制，他们可以根据自己的兴趣爱好广泛接触社会和自然界的各种事物，吸收来自各方面的信息。这样，不仅能拓宽已学知识的广度和深度，而且还能扩大视野，增长新知识。

2.课外、校外教育是对学生因材施教，发展个性特长的广阔天地

课堂教学是完全按照国家规定的课程计划、学科课程标准进行系统的知识传授和技能训练，所以很难照顾到学生的个别差异。课外、校外教育正好能弥补这一缺陷。它的活动内容丰富多样，能满足学生的不同要求，能激发学生的兴趣爱好及参与的积极性，也有利于教师根据学生的兴趣爱好因材施教。

3.课外、校外教育有利于发展学生智力，培养学生的各种能力

课外、校外教育活动多数是以学生的亲身实践活动为主。整个活动过程是学生动手动脑，运用知识并发挥聪明才智和创造性的过程，可以有效地培养学生的思维能力、自学能力及各种实际工作能力，对发展学生的智力有着极为重要的意义。(www.xing528.com)

4.课外、校外教育是进行德育的重要途径

课堂教学对学生进行思想品德教育，更多的是通过摆事实、讲道理来完成。但是，学生思想品德的形成只有通过行为实践才能转化为自觉的行动，通过在课外、校外教育活动中接触的实际的人和事，学生能得到较深刻的感性认识和情感上的感染，教育效果也更有效。

（三）课外、校外教育的主要特点

1.学生参加课外活动的自愿选择性

在课外、校外教育中，学生可以根据自己的兴趣爱好和现有知识水平选择参加不同的活动。教师的职责是尽可能地创造条件，组织多种多样的活动供学生选择，并对不同的学生给予启发引导。

2.课外活动内容和形式的灵活性

课外、校外教育活动的具体内容是根据课外、校外活动的目的，从现有设备条件、辅导教师的特点、能力以及学生的不同需要出发确定的。活动的组织形式也是多种多样的，它包括小组活动、群众性的调查参观、竞赛讲演、个人活动等。无论是活动的内容，还是活动的形式，都体现了灵活性。

3.活动内容上的实践性

课外、校外教育活动注重学生的实践环节。在活动中，学生的知识和技能主要通过自己设计、动手获得；那些经由辅导教师获得的知识和技能，学生可运用到实践当中来验证它的科学性，这样也就培养了学生的实践能力。

4.学生在课外活动上的自主性

学生是课外活动的主体，教师是活动的指导者、辅导者，对学生活动的组织起辅助作用。

5.活动内容上的广泛性

课外、校外活动的内容不受课程计划和课程标准限制，可根据参加活动者的愿望与要求，以及学校条件而定。