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当前班级管理问题及解决策略

时间:2023-11-05 理论教育 版权反馈
【摘要】:(一)班级管理中存在的主要问题1.由于受到分数压力和教师权威的制约,班主任对班级实施管理的方式偏向于专断型。班级管理成为教师实施个人专断管理的活动过程。这说明,在班级管理中,班干部特殊化、多数学生在班级管理中缺乏自主性是比较普遍存在的问题。(二)班级管理中存在的问题的解决策略要解决班级管理中存在的问题,必须建立以学生为本的班级管理新机制。纪律、秩序、控制、服从是传统班级管理所追求的目标。

当前班级管理问题及解决策略

(一)班级管理中存在的主要问题

1.由于受到分数压力和教师权威的制约,班主任对班级实施管理的方式偏向于专断型。

长期以来,班主任一直在从事着程式化的教育教学工作,工作是高强度的。他们最关心的是两件事:一是如何使学生在考试中取得好成绩,确保班级的成绩在学校中的排名靠前或不落后。在应试教育模式下,分数在学校中是至高无上的,教师奖励与惩罚、教师在学校中的地位与其所在班级学生所取得的分数直接相关。学校把分数作为衡量教师工作业绩的主要尺度,教师则把分数作为衡量学生成就的主要指标。二是让学生听从教师,以维护教师的权威不受损害。伴随着教师高强度的“知识传递”,教师必须实施班级控制,以确保班级的教与学不受干扰。教师权威无疑是使学生服从教师指挥,从而控制学生干扰行为的最便捷、最有效的手段。

在这样的背景下,班级管理无形中受到分数与教师权威的双重制约。由此形成班级管理极为简单的因果关系:学得好的,受到鼓励,并越来越好;学得差的,受到批评,并越来越差;受到鼓励的,不断进步为好学生;受到批评的,逐渐退化为“双差生”。班级管理成为教师实施个人专断管理的活动过程。

2.班级管理制度缺乏活力,学生参与班级管理的程度较低。

在班级中设置班干部,旨在培养学生的民主意识与民主作风,学会自治自理。然而在当今的中学却存在着这样一些问题:班级干部相对固定,使一些学生养成了“干部作风”,不能平等地对待同学,而多数学生希望能为班级做点事,却缺少机会;学生在社会环境及部分家长影响下,往往把班干部标志只看成是荣誉的象征,关于“班干部”的观念,“荣誉”重于“责任”;只把班干部看成是“老师的助手”,忽视干部是“群众的代表”;学生都想当干部、当个好干部,但缺乏“每个人都是班级小主人”“争取做合格的班级小主人”意识。这说明,在班级管理中,班干部特殊化、多数学生在班级管理中缺乏自主性是比较普遍存在的问题。

(二)班级管理中存在的问题的解决策略

要解决班级管理中存在的问题,必须建立以学生为本的班级管理新机制。在班级管理中,只有确立学生的主体地位,才能从根本上解决班级管理中存在的问题。这就要求在班级管理中做到:

1.以满足学生的发展需要为目的

学生的发展是班级管理的核心,班级管理的实质就是让学生的潜能得到尽可能的开发。纪律、秩序、控制、服从是传统班级管理所追求的目标。在现代教育活动中,班级活动完全是培养人的实践活动,满足学生发展的需要既是班级活动的出发点,又是班级活动的最终归宿。班级管理的实质就是让学生的潜能得到尽可能的开发。

2.确立学生在班级中的主体地位

发展学生的主体性是学校管理的宗旨。现代班级管理强调以学生为核心,尊重学生的人格和主体性,充分发挥学生的聪明才智,发扬学生在班级自我管理中的主人翁精神。建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制,确保学生持久发展。

3.有目的地训练学生的班级管理能力

实施班级干部轮换制,让每一个学生都有锻炼的机会,并学会与人合作。以训练学生自我管理能力为主的班级管理制度改革的重点:把以教师为中心的班级教育活动转变为学生的自我教育,即把班集体作为学生自我教育的主体。具体的做法包括:适当增加“小干部”岗位,并适当轮换;按照民主程序选举班干部;引导学生干部做“学生的代表”;引导学生“小干部”做合格的班级小主人。

习题演练

单项选择题

1.班级管理常见的几种模式有(  )。

A.常规管理、平行管理、民主管理目标管理

B.制度管理、平行管理、民主管理、目标管理

C.制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理

D.制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理

2.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合的管理方式是(  )。

A.平行管理 B.常规管理(www.xing528.com)

C.民主管理 D.目标管理

3.在领导班级的过程中,不是以直接的方式管理班级,而是以间接的方式引导学生,属于班主任领导方式的哪一种?(  )。

A.权威型 B.民主型

C.放任型 D.迁就型

4.学生集体的特征首先是要有(  )。

A.集体舆论 B.共同目标

C.干部队伍 D.活动

5.班主任与学生共同确立班级总体目标,然后转化为小组目标和个人目标,使其与班级总体目标融为一体,形成目标体系,以此推进班级管理活动,实现班级目标的管理方法属于(  )。

A.平行管理 B.常规管理

C.民主管理 D.目标管理

6.班主任对班级领导管理的影响力主要表现在两个方面:一是班主任的职权影响力;二是班主任的(  )。

A.个性影响力 B.形象影响力

C.服务影响力 D.经济影响力

7.班级建设的设计最重要的是制定(  )。

A.建设的目标 B.实现目标的途径

C.具体方法 D.工作程序

8.率先使用“班级”一词的是(  )。

A.夸美纽斯 B.埃拉斯莫斯

C.杜威 D.凯洛夫

参考答案

单项选择题

1-5.AABBD;6-8.AAB

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