班级管理概述及核心环节分析

（一）班级管理的概念

班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。

班级管理是一个动态的过程，新型的班级管理系统，是以育人为目标，着眼于班级所有学生精神健康地生活，使其个性获得和谐发展的有序而又开放的系统。

班级管理的过程包括制订计划、组织实施、评价总结三个基本环节。

理解班级管理的内涵应该把握以下几点：

1.班级管理是一种有目的的活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。

2.班级管理的对象是班级中的各种管理资源，包括人、财、物、时间、空间、信息，而班级管理的主要对象是人，即学生，班级管理主要是对学生的管理。

3.班级管理的主要管理手段有计划、组织、协调和控制，班级管理是一种组织活动过程，它体现了教师与学生之间的双向活动，是一种互动的关系。

（二）班级管理的功能

1.有助于实现教学目标，提高学习效率

班级组织产生的根本原因是为了更有效地实施教学活动，因此，如何运用各种教学手段来精心设计各种不同的教学活动，组织、安排、协调各种不同类型学生的学习活动，是班级管理的主要功能。

2.有助于维持班级秩序，形成良好的班风

班级是学生全体活动的基础，是学生交往活动的主要场所，因此，调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气，是班级管理的基本功能。

3.有助于锻炼学生能力，学会自治自理

班级组织中存在着最基本的人际交往和社会联系，存在着一定的组织层次和工作分工。因此，班级管理的重要功能就是不但要帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人，而且要帮助学生进行社会角色学习，获得认识社会、适应社会的能力，这对于促进学生的人格成长是极其重要的。

（三）班级管理的内容(www.xing528.com)

1.班级组织建设

班级组织建设要做的主要工作包括：（1）建立良好的班集体；（2）指导班级建设，班级建设的主要力量是班主任。

班级组织建设的原则包括：（1）有利于教育的原则（首要原则）；（2）目标一致原则；（3）有利于身心发展的原则。

2.班级制度管理

学生是教育的主体，是班级和学校的主人。他们既要参与制度的制订，又要遵守所制订的各项规章制度，同时还要监督自己和他人遵守制度的情况。只有当他们集“立法”“执法”“司法”等各项权利于一身的时候，他们才不会成为班级管理的旁观者。

班规制定的原则

班规的制定原则包括民主、合法、合理（可行性）、平等原则。

（一）民主制定班规要广泛听取学生的意见，充分尊重学生的主体地位，提供充裕时间和活动空间给学生去反复讨论与斟酌，真正反映大多数学生的真实意愿，而不是班主任的硬性强加。

（二）合法班规制定的程序必须合法，从起草到最后表决通过，要体现全体学生的意愿，而不是班主任的草率决定，只有充分尊重学生的意愿，学生的认可度才能更高，班主任只是引导者、指导者，而不能包办代替。

（三）合理学生的“法律”当然要符合学生的身心发展特点，即使有惩戒也必须适当，并且是以教育劝导为主，是以行为过错者的心服口服和自觉改正为最终目的和最高标准，班主任只是指导者和监督者。

（四）平等班规一旦获得班级通过，班主任就要在班级郑重宣布：班规对全体成员都具有一视同仁的约束力，包括班主任在内。面对班规，人人都有权利，同时，人人都没有特权。对班主任来说，维护班规的权威，就是维护自己的权威。对学生而言，维护班规的尊严，就是维护自己的尊严，而只有通过教师的权威和学生的尊严，班规才能转化为班集体的意志。

3.班级教学管理

教学管理是班主任最重要的管理职能之一。教学是学校的中心工作，教学质量管理是班级教学管理的核心。主要工作包括：（1）明确班级教学管理的目标和任务；（2）建立并维护班级正常的教学秩序；（3）建立班级管理指挥系统；（4）指导学生学会学习。

4.班级活动管理

班级活动是班级群体为了满足彼此的需要，有目的地作用于客观事物而实现的相互配合的动作系统。