（一）班集体的概念
班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。
（二）班级与班集体的区别
班集体与班级具有不同的意义。班集体不是学生的简单集合，是不会自发形成的。班集体是班级群体的高级形式，班集体的形成需要全班学生和班主任以及各学科教师的共同努力。
（三）班集体的基本特征
1.明确的共同目标。当班级成员具有共同的目标定向时，群体成员在实现目标的过程中便会在认识上、行动上保持一致，相互之间形成了一定的依存性。这是班集体的首要特征，也是班集体形成的基础。
2.一定的组织结构。班级中的每个成员都是通过一定的班级机构组织起来的。按照组织结构建立相应的机构，控制着班级成员之间的关系，从而完成共同的任务和实现共同的目标，一定的组织结构是一个班集体所不可缺的。
3.一定的共同生活准则。健全的集体不仅要有一定的组织结构，而且受到相应的规章制度的约束，并把取得集体成员认同的、大家自觉遵守的行为准则，作为完成学生共同任务和实现共同目标的保证。
4.集体成员之间平等、心理相容的氛围。在集体中，成员之间在人格上应处于平等的地位，在思想情感和观点上比较一致；成员个体对集体有自豪感、依恋感、荣誉感等肯定的情感体验。
（四）班集体的教育作用
1.有利于形成学生的群体意识。学生的发展与班级的发展密切相关，良好的班集体的形成过程，会强化学生的班级荣誉感和集体意识。
2.有利于培养学生的社会交往与适应能力。班集体是班级成员生活、学习和交往的基本场所。学生在班级生活和班级活动中锻炼自己与人交往和适应环境的能力。
3.有利于形成学生的自我管理能力。每个班级成员都是班级的一分子，有自己的角色，具有自己的权利和义务，所以班集体是班级成员自己管理自己、自我教育、自主开展活动的载体。
（五）班集体的发展阶段／班集体的形成过程
班集体从其初步形成到巩固成熟是一个连续的、动态的过程，一个学生班集体的形成，一般要经过如下过程：
1.组建阶段
这一阶段学生初进学校，全体学生尽管在形式上同属一个班级，实际上都是一个个孤立的个体。班集体靠教师组织指挥，靠行政手段组织班级。班集体的目的任务都来自教师个体自身要求。
2.形成阶段
这一阶段同学之间开始相互了解，在班主任的引导培养下，涌现出了一批积极分子，班集体有了核心人物，开始协助班主任开展各项工作。但是，班级离不开班主任的组织指挥，正确的舆论与良好班风也尚未形成。
3.发展阶段(www.xing528.com)
这一阶段班集体已成为教育主体。不仅学生干部，多数学生也能互相严格要求。教育要求已转化为集体成员的自觉需要，也无需外在监督，已能自我管理和教育。同学之间团结友爱，形成强有力的舆论与良好的班风。大家勤奋学习，各项活动表现良好。
4.成熟阶段
这一阶段是班集体趋向成熟的时期，集体的特征得到充分的体现，并为集体成员所内化，全班已成为一个组织制度健全的有机整体，整个班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的心理氛围，学生积极参与班级活动，并使自己的个性特长得到发展。
班集体发展阶段的另外一种表述
1.组建阶段
这时，班从组织上建立起来了。不过班的核心和动力是班的组织者——班主任。他必须对学生提出明确的集体的目的和应当遵守的制度与要求，并引导学生积极开展活动，促进集体的发展。这时集体对班主任有较大的依赖性，不能离开他的监督独立地执行他的要求。如果班主任不注意严格要求，班就可能变得松弛、涣散。
2.核心初步形成阶段
它的特点是，师生之间、生生之间有了一定的了解，产生了一定的友谊与信赖，学生积极分子不断涌现并团结在班主任周围，班的组织与功能较健全，班的核心初步形成，班主任与集体机构一道履行集体的领导与教育职能。这时，班集体能够在班主任指导下积极组织和开展班的工作与活动；班主任开始从直接领导、指挥班的活动，逐步过渡到向他们提出建议，由班干部来组织开展集体的工作与活动。
3.集体自主活动阶段
它的特点是，积极分子队伍壮大，学生普遍关心、热爱班集体，能积极承担集体的工作，参加集体的活动，维护集体的荣誉，形成正确的舆论与良好的班风。这时，班集体已形成，它已成为教育的主体，能主动地根据学校和班主任的要求以及班上的情况，自觉地向集体成员提出任务与要求，自主地开展集体活动。
班集体的形成过程很复杂，实际上往往很难把这三个阶段截然分开。但是，了解集体的发展阶段仍有助于我们认识班集体形成的规律，诊断出一个班的发展在现时所达到的阶段，以便采取措施，使其成为坚强的集体。
题目示例
【2020年上·单选】班级发展的阶段中，集体自主活动阶段的特点是（ ）。
A.缺乏凝聚力和活动能力，对班主任依赖性强
B.班级核心初步形成，班组织的功能已较健全
C.积极分子队伍壮大，形成了正确舆论与班风
D.班级管理由班主任领导，逐步过渡给班干部
【答案】C
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