班级：教育的基层社会组织

（一）班级的概念

班级是一个复杂的、缩小的社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。它通常由教师和一群年龄相近、知识水平相似并有着共同的学习目标和需求的学生以及环境组成，根据学校的教育目的，通过师生交互影响的过程实施教育教学活动，以实现教育教学目标。

班级是开展教学活动的基本单位，为教学的顺利开展提供了空间；同时，班级也是学生学会与人交往、开展集体活动、培养团队精神的主要场所，对学生思想品德的形成和发展产生着深刻的影响。

（二）班级的历史发展

率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯。

16世纪，班级授课制产生，班级的概念基本上是随着班级教学或班级授课制概念的提出而出现的。

17世纪，夸美纽斯在《大教学论》中对班级组织进行了论证，从而奠定了班级组织的理论基础。

18世纪，德国赫尔巴特进一步设计和实施了班级教学，此后，班级组织在欧洲许多国家的学校中推广和普及。

19世纪，英国学校出现了“导生制”的管理模式，对班级组织的发展起到了巨大的推动作用。

在中国，1862年在北京设立的京师同文馆首先采用班级组织这一形式。20世纪初“废科举、兴学堂”之后，班级组织开始在全国推广普及。

（三）班级的特点

1.学习性：主要指学生的基本任务是学习。

2.不成熟性：主要指学生处于身心发展过程中，是社会成员中的未成熟者。

3.教育性：不仅表现在学生的社会化方面，还表现在个性化方面。

4.社会性：主要表现在师生、生生之间的交往中，这是班级的一个重要特点。

班级的特点另一种表述

1.班级的目标是使所有学生获得发展；

2.班级中师生是一种直接的、面对面的互动；

3.情感是班级中师生之间、生生之间的纽带；

4.班级中的师生交往是全面的和多方面的；

5.班主任和教师的人格力量使班级活动得以有效开展。

（四）班级的功能

班级的功能是由其结构和特点决定的。班级既是一种社会组织，而且是由不同个体组成的群体，因此这就决定了班级组织既具有社会化功能，又具有个体化功能。(www.xing528.com)

1.班级的社会化功能

班级作为一个“雏形社会”，是一个相互关联的角色群，它同样存在着最基本的人际交往和社会关系，存在着一定的组织层次和工作分工。班级的社会化功能具体表现如下：

（1）传递社会价值观，指导生活目标

班级组织按照社会需要和教育目标，在组织学生开展学习、交往、游戏、劳动和社会实践活动中，向学生进行世界观、人生观、道德观、审美观和知识观教育，引导学生正确处理个人目标和社会目标的关系。

（2）传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能

教师通过班级组织将人类社会长期积累的文化科学知识传递给学生，使他们获得社会生产生活的经验和技能，并为其进一步发展社会科学文化知识奠定基础。

（3）教导社会生活规范，训练社会行为方式

班级组织的教育教学活动是在师生交往及同龄伙伴交往中展开的，而班级的人际交往和社会关系必然形成相应的社会规范，如班级制度、课堂规则、学生守则、学习纪律，加之集体的传统、舆论、风气等，还有学生之间使用的特别的语言、行为方式，教师的举止、言谈、仪表等，都扮演着传递社会规范的角色，对学生具有一种同化力和约束力，使学生受到潜移默化的影响。

（4）提供角色学习条件，培养社会角色

在班级中，每个学生都需要承担其服务者、管理者和被管理者等多重角色，这为他们的角色学习提供了多方面的条件。

2.班级的个体化功能

在班级组织中，通过解决团体需求与个人需求之间及学生之间存在的矛盾，履行团体要求的责任和义务，获得丰富的情感体验等，学生个体获得全面而系统的发展。班级的个体化功能具体表现如下：

（1）促进发展功能。班级组织能够为班级成员提供发展的机会，包括认知的发展、情感的发展、兴趣态度的发展以及社会技能的发展。

（2）满足需求的功能。班级组织既能满足归属的需求、亲和的需求和依存的需求等基本需求，又能创造满足自我实现等高级需求的途径。

（3）诊断功能。学生置身于班级组织中时，其人格及能力上存在的缺陷就会显现出来。这些问题的暴露，为班主任及教师开展有针对性的教育、矫正学生的不良倾向创造了有利条件。

（4）矫正功能。在诊断的基础上，学生存在的人格及能力缺陷，可以通过班级组织进行矫正。

题目示例

【2020年下·单选】家长都希望自己的孩子遇到一个好班主任，因为好班主任善于构建一个充满活力的班级组织。这里家长主要看重班级的（　　）。

A.矫正功能　B.满足需求功能

C.诊断功能　D.促进发展功能

【答案】D