（一）日常作业评价与课堂提问评价
在进行日常作业检查时，应明确学科的日常作业可以包括学生的课后练习，探究性实验报告，单元知识总结等。教师在判出正误，给出等级的同时还应适时针对学生出现的问题提出改进性建议，帮助学生尽快进步，也可以通过学生对自己日常作业的整理，进行自我评价、反思，寻找适合自己的学习策略。
在对学生进行口头提问时，应注意精心设置一些开放或半开放性的问题，通过正面鼓励与激励，充分展示学生对已有知识的理解和对未知的思考过程，确立学生学习起点以及当时的学习水平，从而有针对性地进行教学。教师可以对全班学生分阶段、分批次、有针对性地进行提问，在这一评价环节中，只要学生能够积极回答问题，勇于暴露自己的真实思维和知识就应给予较高的评价，切忌所提问题形式化。
（二）考试与测验
考试与测验一般是指学校在学期和学年结束的时候对学生学习效果做出的最终检查，其目的是对学生在一段时期内完成的学业状况做一个总结性评价。因此，对广大中小学教师而言，掌握测验的具体编制方法与步骤，了解编制测验的原则，对自己的教学将有很大的帮助。
考试与测验包括随堂测验、单元测验和阶段性测验等。教师通过平时测验检查和督促学生的学习，诊断学生对知识与技能的掌握情况，考查学生的学习能力的发展，在测验内容与形式上也做了很多有益的改进。
（三）日常行为观察评价
日常行为观察评价是指在平时对学生的各项学习活动行为表现进行观察记录，并由此大致判断学生达到某种等级水平的办法，比如：情感领域教育目标的测评不能像认知领域那样要求学生给出最高表现，也没有标准答案，影响因素较为复杂，学生在情感领域的发展水平总是表现在外部行为、习惯上，因而可用观察法来测评学生情感领域的发展水平。
（四）实作评价
实作评价，亦即表现性，评价是通过观察、记录和分析学生在各项学习活动中的表现，对学生的参与意识，合作精神，实验操作技能，探究能力，分析问题、解决问题的思路及能力，对知识的理解和认知水平以及表达交流技能等全方位的评价。评价的结果以简单的方式加以记录，在比较、分析基础上，给出恰当的反馈，激励学生进步。表现形式可以采用等级评定加描述性评语，此评价可以采用独立、小组或团体的形式，既可以在学习过程中进行也可以在学习结束后进行，在评价中应该注意既评价学生在活动过程中的表现，又评价学生的活动结果。
（五）成长记录袋评价／档案评价
在重视教师及他人对学生学习状况进行评价的同时，更要重视学生个体的自我评价。学生自我评价可以采用建立学习档案的方式，学生在学习档案中收录学习的重要资料，包括单元知识总结，疑难问题及解答，探究活动的设计方案与过程记录，收集的学习信息和资料，学习方法和策略，在学习中存在的问题、困难以及希望得到哪方面的帮助，自我评价以及他人评价的结果等，它通过收集体现学生发展变化的资料能够反映学生成长的轨迹，学生本人对成长记录内容的收集有更大的主动权和决定权，能够充分体现学生间的个体差异。学生学习成长档案评价主要采用自评和他评方式，每单元或每月评价一次，评价结论以等级评定和质性描述相结合。
档案评价的实施策略
1.学生评价技能的训练。档案评价的意义不只在于评价学生的学习状况与结果，更重要的在于促进学生的成长与发展，使学生养成反思性思维习惯。因此，在档案评价的实施过程中，教师要注意对学生评价技能的训练，从教师引发脑力激荡到使学生自觉反思，以及在小组评价过程中，都需要教师给予有效的指导，使学生克服不良的心理影响，给伙伴以客观、恰当的评价。
2.教师对评价的参与程度。实施档案评价对教师提出了更高的要求，教师在对学生给予指导的同时，又不能过分参与指导与评价。比如在小组评价阶段，教师可以参与，但要把握参与的“度”。在教师面前，学生可能难以给同伴以正确的评价。因此，教师在参与过程中也要和其他学生一样遵守原则，只有轮到教师发言时方可发言，而且要把自己的发言作为学生的参考建议，不应强迫学生接受。
3.评价的反馈。档案评价是一个连续性的过程，在评价过程中，教师必须给学生以及时的反馈，使学生能获得有效的信息，对前期的评价能进行有效的总结。同时，使学生产生继续进行评价活动的期望和信心。及时反馈也能影响到学生自评和小组评价的准确性。
4.评价制度的确立。档案评价是随着学习的进行逐步展开的。因此，档案评价也应和学生训练过程的展开一样，建立相应的评价制度。针对各个细节作出相应的规范，如小组评价的时间、次数以及评价结果的呈现方式等，使评价有法可依。
5.评价标准的制定。档案评价最重要的价值取向是体现了学生的自主性原则和发展性原则，在制定评价标准时，也要体现学生的参与和对标准的理解，要体现其动态跟踪的特性。
（六）纸笔测验评价
纸笔测验是考查认知的一种传统评价方式，但应根据课程改革的需要做出相应的改进，知识和技能考核的重点不要放在知识点的简单记忆和重现上，不应孤立地对基本技能进行测试，而应放在解决实际问题的背景中去评价，从知识的整体联系上去考核。
习题演练(www.xing528.com)
单项选择题
1.教育评价的核心是（ ）。
A.价值判断 B.价值引领
C.客观描述 D.价值探索
2.教学评价的功能不包括（ ）。
A.激励功能 B.诊断功能
C.导向功能 D.补偿功能
3.形成性评价与终结性评价的主要差异在于（ ）。
A.评价目的不同 B.评价方法不同
C.评价内容不同 D.评价主体不同
4.在各类学习过程中，一般在教和学的过程中进行的，目的在于了解教学结果，探究教学中存在的问题和缺陷以 便教学时进行调整的是（ ）。
A.配置性评定 B.形成性评定
C.总结性评定 D.综合性评定
5.下列选项中不属于教学评价的类型的是（ ）。
A.形成性评价 B.诊断性评价
C.分析性评价 D.总结性评价
参考答案
单项选择题
1-5.BDABC
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