教师评价方式：学生评教、教师自评、同行评价等介绍

关于教师评价的方式，通常有学生评教、教师自评、同行评价、领导评价、专家评价等，下面简要地对它们进行介绍。

（一）学生评教

所谓“学生评教”，即学生参与对教师教学的评价，指学校组织学生对教师的教学行为及其态度、水平、效果等方面进行评价，并在客观分析评价结果和学生意见的基础上向教师反馈，进而提出改进要求的做法和过程。学生评教的突出特点是体现了教师评价的民主性，其形式主要有问卷调查、开座谈会等。学生评教一般集中在教学方面，其内容主要包括教师的教学态度、教学技巧、表达能力、教学组织能力、师生之间的交流等方面。就学生评教的效果来看，学生所提供的信息通常是真实的，因而在一定程度上确保了教师评价的有效性。但对于这种方式的教师评价，并不是所有教师都持欢迎态度，不少教师对此持怀疑态度。

（二）教师自评

它是教师评价的常用方式之一。教师自评的优点在于其通过赋予教师评价自己的权利，使教师积极参与到评价中来，从而保证了评价结果的可信性和针对性，也使得教师更好地为促进教师专业发展服务。教学档案袋评价在某种意义上说，就是一种很好的教师自我评价方式，后面将作介绍。“微格教学”对教师自我评价也有一定的帮助。与其他评价方式一样，教师自评也存在着一定的缺陷。有几种因素会导致教师自评偏差的产生，如：教师自我认识模糊；评价结果与评奖挂钩；评价结果公布于众等。

（三）同行评价(www.xing528.com)

由学校或教研组组织其他同行教师对教师的教学进行评价。教师之间相互评价也是一种比较民主的教师评价方式。

（四）领导评价

这是一种自上而下式的教师评价，它是由校长或学校上级领导对教师实行的评价。评价者一般通过听课、调查学生、与教师谈话、检查教师的教案和作业批改情况、考察教师教学效果记录等，对教师进行评价。

（五）专家评价

从教师评价的实际来看，专家评价并不常用，它只是作为一种补充方法来运用。这种评价的操作方式主要是听课。专家评价的主要优点在于：通过专家在教师的实际教学情境中收集和分析处理信息，从而帮助教师发现问题，提高教学水平与质量。这种评价方式克服了校内领导、教师同行、教师自我等评价主体的局限，以开阔的视野和客观的判断进行教师评价。它非常有利于校内教师形成新的教学风格。