信息技术与教育：构建教师学生沟通新渠道，实现个性化教育

（一）信息技术改变着人们关于知识的观念

信息技术改变着知识的数量观念，信息技术把图书馆微型化，将世界上无数大型图书馆通过网络搬进电脑，搬进个人的家里。同时信息技术改变着知识的质量观念，信息技术带来了人类知识更新的加速，知识更替的速度越来越快。

（二）信息技术改变着人们关于学习和教育的观念

传统的教学地点一般是在学校，教学形式一般采取老师讲授、学生接收的方式。教学资源的形式和内容的多样化、教学空间的扩展、教学模式的更新以及教学管理的现代化，正在导致一场悄无声息的革命。教学信息技术的应用使得教育过程在本质上成为一种选择的过程，电脑和网络以及其他多媒体形式成为教育的中介，老师和学生可以利用这种中介采用多种形式进行教学，老师通过信息技术发送信息，学生通过信息技术接受信息。电子白板、多媒体教学、微格教学、翻转课堂等信息技术教学形式搭建了教师和学生沟通的新渠道。

（三）信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台

教育的三次飞跃

第一次飞跃是应试教育到素质教育；第二次飞跃是素质教育到效益导向型教育；第三次飞跃是探索中的未来教育模式。

1.信息技术实现了教育的个性化。信息技术的智能化使得计算机教育能够根据学习者的具体情况自动生成相应的教学进度和确定相应的针对个人的评价标准，实现教育的个性化，使因材施教的理想真正变为现实。

2.信息技术实现了人机互动。在传统的教育中，没有学生的积极主动参与，教学活动虽然可以照样进行，但教学效果并不理想，而在人机系统中，计算机能够根据学习者的目标、选择和努力程度等给予象征性的奖励或惩罚等反馈，没有学习者的积极反应，教学活动将会终止，学习者的积极主动性是教学活动正常进行的必要条件。人机互动操作简单，加强沟通和人的体验效果，进而促进教与学的更好结合。

3.信息技术将促进师生关系的民主化。信息技术的普遍运用将减少传统的师生面对面的教学活动机会，这就避免了师生尊卑差异的情况，从而极大地促进师生关系的民主化。有利于学生积极人格的培养。(www.xing528.com)

信息技术对教育的影响是巨大的，它经历了三次革命性的突破：第一次是电报、电话和无线电的诞生与推广应用；第二次是电视机、计算机和人造卫星的发明与应用；20世纪80年代以来，又迎来第三次信息技术革命，即以计算机和网络技术为标志的信息技术时代，其对教育的影响是根本性的，教育开始迈向网络时代。

教育的信息化和网络教育

1.教育的信息化

教育信息化有两个含义：一是教育培养适应于信息化社会的人才，二是教育把信息技术手段有效应用于教学与科研。

教育信息化要求：①让学生学会使用电子计算机；②让学生学会收集、选择、处理信息，进而学会创造信息；③促进学校教育手段的信息化、现代化，这些手段包括摄影机、录音机、录像机、反映分析器、语言专用教室、程序打字机、电子学习台、闭路电视、计算机辅助教学、计算机管理教学等等；④进一步建立信息库、信息网络等等。

2.网络教育

网络教育可以从两个方面理解：一方面是指网络技术应用于教育中，改变了传统的教育教学手段，教学不再局限于简单的教学用具，网络技术、多媒体技术和计算机技术将综合运用于教育教学之中；另一方面是指在网络上构建“网络学校”，它是真正意义上的不受时间、空间和地域限制的，集学校、教学手段、教学内容、教学方法为一体，为学习者提供前所未有的开放的学习环境。

传统的学校教育是“金字塔形”的等级制教育，网络教育却是“平等的”开放式教育；传统学校教育的优劣标准所依据的是掌握在他人手中的“筛选制度”，而网络教育所依据的是掌握在自己手中的“兴趣选择”；传统学校教育是较严格意义上的“年龄段教育”，而网络教育是“跨年龄段教育”，或者是“无年龄段教育”；传统学校教育存在着时空限制，而网络教育是跨时空的教育。