【摘要】：教师是学生心灵的守护者，学生的精神家园没有围栏，很容易受到侵袭。在学生的精神成长的过程中，会出现杂草。教师的职业，有人说是伟大的，是太阳下最神圣的事业。当教师自认为是神明时，就不再拥有人的属性，就无法与学生对话了，教师的影响力可能就消失了。教师不能站在“神”的高度来俯视学生的言行。教师不仅要理解学生具有向师性，而且还要理解学生的独立性。
教师是学生心灵的守护者，学生的精神家园没有围栏，很容易受到侵袭。在学生的精神成长的过程中，会出现杂草。教师当然有责任去拔除它们，但是，千万要小心，在尽职尽责的同时，千万别伤了他们纯洁的心灵。有时，宁愿让某些“缺陷”与学生一起成长。学生，毕竟有一个自我求善、自我纠错的意向。学生们的体内有先天性的免疫系统，同样他们的心灵世界里也有一个“免疫”系统。
教师的职业，有人说是伟大的，是太阳下最神圣的事业。然而，教师千万不要以伟人自居。教师毕竟不是神，不是万能的。当教师自认为是神明时，就不再拥有人的属性，就无法与学生对话了，教师的影响力可能就消失了。教师不能站在“神”的高度来俯视学生的言行。教师应该以人的身份来看守学生的精神家园。教师应该站在学生的角度来思考学生的一些问题，教师理解学生，当然不是要放任学生，也不是要完全赞同学生所有的言行。教师不仅要理解学生具有向师性，而且还要理解学生的独立性。学生不仅有接受教师教的需要，而且也有独立的愿望欲的要求，有独立的能力和表现。如果看不到学生的独立性，教师就会无条件地要求学生当“听讲机”，教育的过程就是“我讲你听”；要求学生当照相机，教育的过程就是“我讲你记”；要求学生当录音机，教育的过程就是“我讲你背”……如果学生不愿意听，不愿意记，不愿意背，或者听不进，记不下，背不来，那就是机器坏了，要“修理修理”，教师就会把学生的自主性、能动性、自为性、独立性看成是十分邪恶的东西，就会在教育教学上采取一套错误的态度与方法，束缚、压制、打击学生，使学生的智慧、才干、心性都得不到健康的发展，而是受到摧残。(www.xing528.com)
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