以行为检查优化课堂教学，教育新论

课堂教学是落实初中思想政治课教学目标的主阵地，也是引导学生落实行为的渠道之一。针对目前在课堂教学中出现的种种问题，首先我们进行了专题调查：“你认为哪一种教学方式最能激发你的情感，引导你的行为？”要求学生选出自己喜欢的三种方式，结果学生选择：a.配合教学开展丰富多采的社会实践活动（如实地考察或参观等）占62.8%；b.教师运用多媒体教学占56.4%；c.能提供表现成功的机会，如表演小品、演讲、辩论等占40.5%；d.能联系生活、学习、思想实际，解决实际问题，进行问题研究式学习占42.9%；e.老师一人讲，讲的生动有吸引力就行占16.8%；f.不需要联系实际，照本宣科占9.2%；g.教师划划重点，学生背熟重点占6.7%。调查结果表明，优化课堂教学结构，建立新型课堂教学模式是落实行为目标的重点内容之一。为此，我们根据学生的特点，寓教于乐，启智于趣，充分发挥学生的主动性、主体性、创造性和创新性，初步形成了三种教学模式。

以山东省五莲三中的课堂教学模式为例，其基本程序是问题情景、揭示课题→激情讲解、明理知行→行为检测、把握知行动向→互评互议、强化认识。其教学过程是：

1.问题情景、揭示课题。即要求教师围绕本节课的教学目标，运用一定的教学手段，设计一定的问题情景，激发学生的情感和参与活动的动机。教师要能通过外在因素的刺激激发学生的学习自觉性和主动性，使之转化为内在的学习动力，使已经形成的学习需要由潜在状态进入活动状态，唤起学生蕴藏在心灵上的求知欲，使全体学生以最佳的精神状态投入到学习中去。教师要善于抓住时机，揭示课题，交代目标。

2.激情讲解、明理知行。教师要运用生动形象的语言、丰富的感情、抑扬顿挫的语调，使学生得于知，感于情，潜于意；同时教师要充分运用各种现代化的教学手段，传递信息，变静态为动态，动静结合，为学生提供直观形象的感知情景，让学生在生动、美感、心理愉快的课堂气氛中掌握知识、悟出道理，增强行为意识，最终形成坚定的信念。(www.xing528.com)

3.行为检测、把握知行动向。让学生仅知晓理论是远远不够的，教师应当积极引导学生独立思考，只有自己动手“做”，才能真正落实知、情、意、行的统一。教师要充分发挥学生的主体意识，让学生用内心的体验和创造获得的知识去思考、去落实有关的行为目标。由于检测始终围绕课堂所确立的教学目标，从而使教与学都能做到有的放矢。学生在“做”的过程中，一方面对学生进行了一次极好的设身处地的思想教育，另一方面又顺利解决了学生在学习、生活中的疑难问题。

4.互评互议、强化认识。评价是对学生知识掌握、行为落实的检查，是学生对自己知识掌握的完善，有利于帮助学生进一步明确行为目标，使行为目标成为学生潜在的动力，可采取学生互议互评、师生共同评议、选能手、表彰、谈体会等形式进行。

此外，山东省五莲县洪凝二中的“问题情景→自主探究→知行检测→拓展评价”和山东省五莲县街头初中的“激情导入→自主参与、理解新知→情感感化、导之以行→升华提高、内练素质”的模式也均受到学生的好评。