我国音乐教育目标的变革与发展

我国的音乐教育目标服从于社会主义的教育总体目标，主要通过政府主管部门颁布的音乐教学大纲来体现。同时，按照我国的一般表述习惯，将目标以“目的任务”的形式阐述。

自中华人民共和国成立以来，政府教育主管部门曾先后多次颁布过音乐教学大纲。《全国学校艺术教育总体规划》中又提出新的音乐教学大纲制定和颁布工作。回顾历次大纲中关于音乐学科培养目标的内容，可看出它们在各个时期所起的积极作用，也反映出我国音乐教育的发展历程。如1956年教育部颁发的《初级中学音乐教学大纲（草案）》中规定：“音乐教学的目的主要是教会学生有理解、有表情地唱歌和感受音乐，通过歌曲艺术形象的感染来培养全面发展的社会主义新人。”

在1982年教育部颁发的《全日制初级中学音乐教学大纲（试行草案）》中提出：“中学音乐教育的目的是培养学生有理解、有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的革命理想，陶冶高尚情操，启迪智慧，使他们的身心得到健康的发展。”(www.xing528.com)

以上可见，我国音乐教育目标随着时代的发展和音乐教育实践经验的积累，正在不断完善。在教育目的任务方面更符合音乐规律和时代的需求，在教学内容上也更趋于全面完整，适应改革开放的形势。当然，我国幅员辽阔，人口众多，音乐文化的发展水平不同，特别是城乡之间、发达地区和边远地区之间差别甚大。因此，教育目标要全面考虑，防止过高和偏低。

一方面，我国的教育目标由政府主管部门颁布，具有法律约束力，一切教育活动都应遵循教育目标；另一方面，音乐教育目标的制订和进一步完善，又是音乐教育工作者的群体工程，广大教师的教学实践，既是对教育目标的检验，又是完善目标的重要依据。