写作题材的选择要体现时代性

体现时代性与现代意识是对每个时代教科书内容的基本要求，也是对写作内容选编设计的基本原则，这有利于将当今世界与生活中最新的信息知识和社会风貌展现在学生面前，让学生全面感受时代的气息，获取最新的、最前沿的知识。教材除在外观风格设计、整体框架设计上要体现时代性外，在对为学生写作提供模仿学习样板，积累语言材料和表达方式，丰富社会科技文化知识，熏陶审美情感的阅读教学文章时也必须考虑这些因素；在对主题单元写话、习作的编排设计上更要体现时代性，如主题方向的设计、题材内容的选择、词句修辞的使用要求、表达形式的训练、课外生活的积累等都要与当今的时代主题和现代社会紧密结合，充分体现时代的气息。

苏教版教科书突出了时代性。选文中既有像“香港回归”“北京申奥”这样的新题材，也有“神舟号卫星上天”“东方明珠电视塔”这样的新科技和现代化建设成果的展示，更有现代社会人们应有的意识和价值观的渗透，诸如“和平与发展”“合作与竞争”“珍惜资源，保护环境”“关注自然，关爱生命”等与现代生活息息相关的主题和观念有相当的比重。而这一系列时代主题既是影响学生写作的范本和积累的素材，更是对写作的主题单元要求。(www.xing528.com)

人教版教材内容更是凸现时代特点和现代意识。新选编的课文占全部课文的一半以上，在继承人教版教材一贯的典范性标准的前提下，体现着鲜明的时代气息和丰富的文化内涵。选文从儿童生活出发，从当代儿童的思想实际出发，充分反映儿童的经验世界和想象世界，反映信息社会所要求的现代意识。如《从现在开始》中，狮子想另选兽中之王接替自己，动物们最欢迎的是让大家“按照每个人自己喜欢的方式过日子”的小猴。这体现了对每一个个体的充分尊重，洋溢着浓浓的人文情感，富有现代意识，彰显时代特征，这也无疑是对学生写作安排的主题意识要求。北师大版教科书则强调符合时代精神，体现现代社会的思想、观念，使学生在学习课文的过程中受到爱国主义、集体主义、保护环境等思想的熏陶，也是对学生写作精神世界的安排。