弗莱雷在圣保罗市进行的教育改革所取得的成就主要表现在以下几个方面。
学生上学的巩固率持续上升 1～8年级的学生巩固率1989年为79.46%，1990年上升到81.3%；1991年以来的近十年内的最高比率为87.7%。
上学人数与人口同步增长 在弗莱雷的前任时期，1～8年级的学生人数从42.3万下降到42.1万。在弗莱雷任教育局长后，至1992年，入学人数达到71万多。增长的比率达12%，基本上与7～14岁人口增长的比率12.5%相近。为了增加入学数，弗莱雷领导的教育局在77%的市属学校中实施轮班制，即一天有4个轮班，每个轮班4小时。这样就大大扩大了学校的容量。在1991年弗莱雷的任期结束时，弗莱雷总结说：“与1988年相比，我们增加了15420名学生的学习机会，要不然的话，这些学生肯定会被排斥在学校之外。”[13](www.xing528.com)
教师的工资有了大幅度的提高 在工党执政一年后的政府工作报告中指出，教师工资增长的幅度要高于物价的增长幅度。1992年规定，在夜间（晚上7点后）上课的全日制教师可以获得其基本工资的30%的补贴。
加强贫困地区学校教学力量 为了改变贫民区的教育状况，弗莱雷领导的教育局积极鼓励优秀教师到人们“最不愿去的”的学校工作。具体措施就是增加在条件差的学校工作的教师的补贴，用增加工资的手段鼓励优秀教师到条件差的学校去工作，在有些情况下，会增加基本工资的50%。此外，也大幅度地增加在夜间上课的全日制教师的工资，因为他们所教的学生都是学习有一定困难的学生、曾经有一段时间离开过学校的学生、有工作的学生、年龄大的学生和成人学生。这种不同的工资制，表明了工党政府旨在鼓励优秀教师到贫困地区工作的明确指向。
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