弗莱雷解放教育理论：非洲教育贡献者

虽然弗莱雷是拉丁美洲国家的人，但他对非洲国家的解放斗争一直满怀兴趣，尤其是对曾遭受过葡萄牙殖民的国家争取独立的斗争更为关注。这是因为弗莱雷是巴西人，巴西也曾遭受过葡萄牙的殖民统治。用弗莱雷的话来说，“在文化上，我与非洲有点关联，尤其是那些与巴西一样被葡萄牙殖民过的非洲国家。”^[1]

弗莱雷十分敬佩非洲人民进行的英勇的解放斗争。长期以来，弗莱雷以极其兴奋和好奇的心情密切地关注着莫桑比克、安哥拉、佛得角、圣多美和普林西比、几内亚比绍等国的解放斗争。在不同的历史地理环境下产生的不同特征的斗争，给弗莱雷留下了深刻的印象。弗莱雷说：“在到达非洲国家之前，我已经在政治上和情感上对非洲国家以及非洲国家英勇的人民有所了解了。正是由于联系着非洲的这些文化、政治、情感等方面的因素，激起了我对非洲国家扫盲运动的兴趣。”^[2]

弗莱雷最初接触非洲的教育是在1970年参加坦桑尼亚的扫盲教育运动。在坦桑尼亚达累斯萨拉姆大学成人教育学院的邀请下，弗莱雷主要讲授了他的扫盲教育法，并帮助组织了新的试验项目和设计了成人教育学位课程。

虽然在弗莱雷的著作中很少谈到在坦桑尼亚的经历，但这一经历，确实成为弗莱雷深入到非洲教育现实的重要的一步，也为以后弗莱雷参与几内亚比绍、佛得角、圣多美和普林西比、安哥拉、莫桑比克等国的教育实践打下了基础。

1970年，弗莱雷首次赴非洲，目的地是赞比亚和坦桑尼亚。在到达赞比亚的当天，“安哥拉人民解放运动”的领导人接见了他并与之进行了会谈。“安哥拉人民解放运动”领导人拉拉（Lara）不仅在安哥拉，而且在整个非洲都是一个有影响的重要人物。在会谈中，他们谈到了正在进行的解放斗争。当时，安哥拉的解放斗争正经历一些挫折，但“安哥拉人民解放运动”仍然领导着人民进行不屈不挠的斗争。他们谈到了解放斗争中的扫盲教育工作的重要性，分析了在解放斗争中如何实施新的教育，尤其是在已经解放了的地区，也谈到了莫桑比克和几内亚比绍在扫盲教育工作中遇到的困难，等等。此外，还看了有关安哥拉解放斗争和教育实践的一些纪录片。(www.xing528.com)

在赞比亚工作一段时间后弗莱雷来到了坦桑尼亚。在坦桑尼亚，弗莱雷看到了许多与在赞比亚见到的相同的状况。在坦桑尼亚大学讲课期间，有一个属于“莫桑比克解放阵线”的坦桑尼亚人问弗莱雷，是否能接受邀请去会见“莫桑比克解放阵线”驻达累斯萨拉姆的代表。弗莱雷同意了。出席会谈的有“莫桑比克解放阵线”被害领袖的妻子以及莫桑比克的教育部长等。他们探讨了在解放斗争中的教育和教育的作用以及教育的发展等问题。随后，弗莱雷应邀参观了坦桑尼亚总统为“莫桑比克解放阵线”战士建立的培训营。在培训营中，扫盲教师正在紧张地接受培训。培训后，他们将去莫桑比克开展扫盲运动。

在培训营中，弗莱雷也与教育培训干部进行了交谈，包括许多帮助他们进行解放斗争的欧洲人。交谈给弗莱雷留下的深刻印象是：这些欧洲青年是站在为自由而战斗的莫桑比克人民大众一边的，欧洲青年和非洲青年具有共同的思想，他们在为被殖民主义剥夺了的人民的尊严而进行斗争；他们十分强调的是，不能将解放斗争与扫盲教育分开来。

与非洲解放运动领导人的多次会谈，弗莱雷进一步加深了对非洲的了解。在某种程度上来说，这些会见促使了弗莱雷下决心准备以后为非洲国家的教育发展贡献他自己的力量。