我们在这里举例介绍弗莱雷扫盲教育中使用的原生词。
1.favela（贫民区）
讨论的方面 住房、食物、衣服、健康、教育等基本需求。
学习原生词举例 先展示一幅贫民区的图片，然后分析现实中的贫民区的情况。着重讨论贫民区里的住房、食物、衣服、健康、教育等问题。通过讨论，将贫民区作为一种问题情景，并将视觉看到的“favela”（贫民区）这个词与它的语义联系起来。接着，幻灯片只放映出“favela”这个词，然后放映出另一个按音节划分的fa-ve-la。接着将这三个音节的各自的一组基本组合音节展示出来。如第一个音节是fa，它的一组音节是fa-fe-fi-fo-fu；第二个音节是ve，它的一组音节是va-ve-vi-vo-vu；第三个音节是la，它的一组音节是la-le-li-lo-lu。最后，将这三组音节集中起来，制成“发现卡”，如：
然后小组成员开始重新按音节组合成新词。
以下的原生词也都按这种程序学习。
2.lluvia（雨）
讨论的方面 环境对人类生活的影响、经济发展中的气候因素、巴西地区发展的不平衡等。
3.arado（犁）
讨论的方面 人类劳动的价值、人与技术——改造自然的过程、劳动与资本、农业改革等。
4.terreno（土地）
讨论的方面 经济领域、大庄园、灌溉、自然资源、保护国有财产等。
5.comida（食物）
6.batuque（巴西非洲舞）
讨论的方面 民众文化、民间传说、高雅文化、文化引进等。
7.pozo（井）
讨论的方面 健康、地方病、卫生教育、供水条件等。
8.bicicleta（自行车）
讨论的方面 交通工具、公共交通问题等。(www.xing528.com)
9.trabajo（劳动）
讨论的方面 改革现实的过程、人类劳动的价值、体力劳动、脑力劳动、技术劳动、手工艺、体力劳动和脑力劳动的关系等。
10.salario（工资）
讨论的方面 经济地位、人的状况、雇佣劳动的报酬、非雇佣劳动的报酬、最低工资、机动工资等。
11.profesion（职业）
讨论的方面 社会地位、企业问题、社会阶级、社会变动、工会运动、罢工等。
12.gobierno（政府）
讨论的问题 政治地位、三种政权、政权组织中民众的作用等。
13.manque（沼泽地）
讨论的方面 沼泽地的居民、人道主义、救济问题、民众从客体到主体的转化等。
14.ingenio（才智）
讨论的方面 巴西经济的形成、单一作物、大庄园、农业改革等。
15.azadon（长柄锄）
讨论的方面 农业改革、银行改革、技术与改革等。
16.ladrillo（砖）
讨论的方面 城市改革的基本方面、城市改革计划、各种改革之间的关系等。
17.riqueza（财富）
讨论的方面 贫富对比、穷国与富国、发达国家与不发达国家、民族解放、真正的国际援助、世界和平等。
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