流亡国外，弗莱雷解放教育理论与实践

正当弗莱雷试图大展宏图时，1964年巴西发生了军事政变。由于弗莱雷的激进思想和行动，他遭到了军人政权的逮捕和监禁，后又被驱逐出境。从此以后，弗莱雷开始了他长达16年的流亡生活。

1964年，弗莱雷来到玻利维亚。没过多久，玻利维亚也发生了政变，于是，弗莱雷出走到智利。当时智利是基督教民主党执政时期，由弗雷任总统。智利左翼民主的氛围，有益于弗莱雷继续从事其教育实践活动。当时智利正在进行农业改革，弗莱雷在智利农业部下属的培训局工作，主要负责培训教师和技术人员。

流亡的生活是艰苦的，然而流亡的经历却是丰富的。流亡中的磨难和奔波，进一步促使弗莱雷进行深刻的思考。在智利工作期间，1965年弗莱雷完成了他的第一部重要著作《作为解放实践的教育》（1965年）。在该书中，弗莱雷总结了他早期的扫盲教育工作经验，提出了“解放教育”的思想。

1969年，弗莱雷到美国哈佛大学做访问学者。在美国的短期访问和讲演的过程中，受到美国青年人的欢迎。尽管也有美国学者对其不屑一顾，但弗莱雷的解放教育思想在美国仍产生很大影响。同时，在美国的经历也使弗莱雷对教育问题思考得更深更远了。

从美国回来后，弗莱雷开始撰写并出版了他的最重要的代表著作《被压迫者的教育学》（1970年）。这是一本具有第三世界国家特点的著作，在世界各国产生了广泛的影响。该书尖锐地提出了教育的政治性问题，从而在理论上阐述了他的解放教育的思想。(www.xing528.com)

随后，弗莱雷应邀到总部设在日内瓦的世界教会委员会教育部门工作，以教育顾问的身份参与发展中国家的成人扫盲教育工作。1970～1971年，弗莱雷远赴非洲，在坦桑尼亚和赞比亚协助开展扫盲教育工作。1975年，应几内亚比绍教育部长的邀请，弗莱雷参加了几内亚比绍的扫盲运动。其间，在拉丁美洲，弗莱雷还以顾问的身份参与了智利阿连德政府的农村教育工作，参加了尼加拉瓜革命政府和格林纳达毕晓普政府的民众教育工作。此外，弗莱雷还应邀赴澳大利亚、意大利、安哥拉、印度等国访问、讲学和工作。

在这段漫长的既有政治、文化性质，又有教育学、语言学内容的艰苦的流亡生涯中，弗莱雷学到了许多新的理论性和经验性的知识，进一步形成和加深了他的政治观点和教育思想。随着弗莱雷的足迹踏遍世界众多国家以及弗莱雷的代表著作被译成多种文字出版，弗莱雷的教育思想和理论也迅速流传到世界各地。

由于弗莱雷的教育理论和他开展的教育实践活动的广泛影响，弗莱雷获得了比利时卢万大学、美国密歇根大学、瑞士日内瓦大学等知名学府授予他的名誉博士学位。1986年，弗莱雷获得了联合国教科文组织颁发的“教育和平奖”。