班级文化的功能对学生成长发展的重要促进作用

人在环境中生存、生活与发展，通过人与环境的结合，文化得以形成与发展，而人类生活的方方面面也受到文化的制约与影响，当文化改变时，人类的生活也会发生相应的变化，二者是相辅相成的。在班级文化中，班级物质文化与班级精神文化实现了有机结合，对于学生的成长与发展而言，班级文化具有重要的教育功能，以此推动班级的不断完善、学生的不断发展。一般而言，班级文化具有以下功能。

（一）育人功能

当前，学校已经响应国家教育政策的号召，进行了一系列教育改革，学校的教育目标彻底在班级落实。由于班级文化是班级的重要组成部分，因而对学生的成长与发展具有重要的促进作用。在校学生正处于自我认识发生变化的重要时期，他们的自我认识需要以他人为参照，而不能通过自身来完成。通过与他人的相处，学生会更好地认识自己，从而明确短期发展与未来发展。在文化氛围浓郁的班级中，全体学生共同创造出来的班级文化能够给予学生最好的发展条件，使学生各方面的需求得到最大的满足，因而最有利于学生的全面发展，进而形成学生的健全人格。

（二）凝聚功能

班级是由不同文化的个体组成的集体，作为一种群体文化，班级文化能够将所有班级成员的利益与前途紧密相连。通过多种形式的班级活动，班级文化能够为学生提供展示自身特长的舞台，使学生找到为班级做出贡献的方法与途径，进而体会为班级付出后带来的喜悦之情，在喜悦的带动下，学生会更加努力地实现自身发展。基于此，班级文化使班级中每一个体与班级“同甘共苦”。

班级文化蕴含着班级成员的理想与追求，反映了他们共同的文化习性、价值观念、心理意识。这种共同的文化习性、价值观念、心理意识会激发班级成员对班级目标与准则的认同感，以及作为班级一员的归属感、自豪感、使命感，从而形成强烈的凝聚力、向心力与群体意识。根据相关实践，随着班级文化建设水平的不断提高，这种凝聚力、向心力与群体意识会有更加显著的反映。(www.xing528.com)

（三）制约功能

基于班级文化形成的规范与价值体系对学生的言行举止具有制约作用。当这种规范与价值体系形成后，会产生强大的力量，班级成员会自然而然地约束自己，确保自己的行为与这种规范与价值体系相符。一般情况下，班级文化的制约功能需要从三个途径实现，包括观念制约、制度制约、氛围制约。其中，观念制约包括舆论、道理、理念等；制度制约包括守则、纪律、规章等；氛围制约包括风气、关系、环境等。

（四）激励功能

根据激励理论，最好的激励手段就是让被激励者认可自己，从而充分发挥自身能力的优势。从心理学角度看，一个人越能清楚地知道自己行为的意义，行为的社会意义就会越发显著，并且更能产生行为的强大推动力。在良好的班级文化氛围中，学生做出的贡献能够及时得到肯定、奖励、赞赏，由于学生一直处于鼓励中，不仅会产生归属感，而且会逐渐具备责任心与荣誉感，自然而然地向着更高的目标奋斗。班级文化围绕整体的文化建设，结合实现人的不断发展，建立了一种文化塑造人、人创造文化的良性机制，对学生产生巨大的激励作用。

总而言之，通过班级文化，学生的自我管理将会逐步实现。众所周知，随着人们对资源的不断利用，物质资源总有枯竭的一天，但作为精神资源的班级文化却是循环往复的，它将成为班级发展的基石。虽然班级的发展不是完全依靠班级文化，但当班级文化能够发挥作用时，班级发展到一定程度终将失去动力，导致发展变得举步维艰。文化不对班级成绩的好坏具有决定性作用，但文化会对学生的思想与行为具有潜移默化的影响。从这样的角度看，对于学生的思想与思维而言，班级文化的作用是不可忽视的。