探索现代班级教育与管理：纪律转变为教学策略

多年来，班级教学管理常常过于强调如何约束学生的课堂偏差行为，却并不重视教学策略、教学方法对学生学习态度、学习效果的影响。最近几年，随着对班级教学管理的深入研究，从内容上看，班级教学管理已经由最初的注重纪律管理转变为注重教学策略。怎样优化教学策略、改善教学方法，通过科学、合理的教学管理行为，促进控制教学课堂目标与班级管理理想状态的实现，已经成为当代班级教学管理的重要客体。其具体做法主要包括以下方面。

第一，对课堂教学结构与情境结构进行合理创设，并对师生焦虑水平进行适当调节。通过对课堂教学结构的精心设计，对师生焦虑的适当调节，以教学设计为基础，有序地开展课堂教学，将良好心态传递给学生，使学生具有自信心与安全感，从而避免学生扰乱课堂秩序，降低学生课堂行为的背离性。

第二，加强学生注意、课堂段落、教学节奏的管理调控。在班级教学管理中，产生的很多关于课堂纪律与行为的问题都与课堂段落安排不当、教学节奏失控有直接联系。因此，应加强学生注意、课堂段落、教学节奏的管理调控。(www.xing528.com)

第三，提高课堂教学中的随机应变能力。在课堂教学中，教师应具备一定的教学机智，通过对设疑法、幽默法、宽容法等的综合运用，灵活处理课堂教学中发生的偶发事件。

第四，通过改善课堂教学，提高学生的学习动机。一是改善课堂交往结构，促进学生参与比率的提高；二是提高教学的趣味性，尽可能地使教学内容与学生的实际生活相契合；三是通过引导，使学生能够合理地设置学习目标，并教导学生怎样自主学习以及寻找符合自身的学习方式，促进学生自我效能感的提高。