引导学生选择科学的学习方式

对每一个人来说，最适合自己学习的方法就是科学的、最好的学习方法。在学习过程中，学生们都使用了一定的方法，但方法是否适合自己，又是另一回事了。因而，有些同学虽然每天起早贪黑，勤勤恳恳地埋头苦学，学习效果却不好；也有同学学得专心，玩得痛快，生活有张有弛，学习效果颇佳。可见，要提高学习效率，勤奋只是一个方面，重要的是如何更有效地利用时间，这就需要讲究学习方法的选择。

（一）引导学生根据自己的个性特点来选择

根据心理学的相关研究，学习是复杂程度较高并受到多种因素影响的心理活动。由于个体的生活背景、性别、年龄、爱好、经历等方面有很大差异，萌生的心理特征自然各不相同，使得一种学习方法不能适用于所有人。因此，班级教育管理者不仅自己要了解班级每一个学生的个性特点，还要引导学生认识他们自身的个性特点，才能有效地指导他们选择适合自己的学习方法。因此，根据学生的不同个性特点指导学生进行学习，是提高学生学习效率的重要途径。

（二）引导学生根据自己的认知特点来选择

学生的认知特点主要表现在记忆和思维两个方面。教师要引导学生根据自己这两个方面的特点来选择学习方法。例如，在记忆上，由于每个人的先天条件和后天的教育不同，练习记忆的方法就会因人而异。有的人长于形象记忆，有的人长于数字记忆，有的人长于逻辑记忆……不管什么形式，只要经过尝试，效果不错，就可以采用；在思维上，有人善于形象思维，有人善于逻辑思维……教师应引导学生根据自己的思维状态和感受，把重点或难点问题放在思维状态最佳的时间去解决。当思维处于低潮时，就安排一些轻松的学习任务或娱乐活动。教师要善于指导学生扬长避短，选择合适的学习方法，充分发挥自己认知的长处，以提高学习效率。(www.xing528.com)

（三）引导学生按照不同学科的特点来选择

各门学科都有其独特的知识结构和规律，教师要引导学生根据不同学科的特点选择学习方法。比如，学习语文、外语应重在多读、多听、多看、多写，加强语感训练；学习数理化应重在理解，要多思多练；学习历史，应采取纵横记忆法，纵是指历史朝代顺序，横是指各个朝代的主要事件，运用这种方法学习历史，主干枝叶分明，便于记忆；学习地理，应采取方位或经纬理解法，可以收到好的效果。因此，各科任教师应根据所教学科的特点向学生传授学习方法，并引导学生通过实践不断总结、掌握行之有效的学习方法。

总之，学习的方法是多种多样的。每个人都有自己的学习特点，没有哪一种学习方法适用于所有人。但是，人们总结出的学习方法都具有一般的指导性。因此，只要教师注意引导学生不断探索、总结，并虚心向他人学习，相信每个学生在此基础上都会找到适合自己的学习方法。