探索现代班级教育与管理：班级功能的三个方面

顾名思义，班级的功能就是班级具备的能力以及依靠这份能力发挥出的作用。班级具有教育功能，它是学校教育的承载者。班级的教育功能主要体现在三个方面，具体如下。

（一）班级的社会化功能

班级是一个复杂的动态系统，由班级教育管理活动的主体、班级教育管理活动的过程、班级教育管理活动的环境以及多种因素组成。在班级系统中，各种要素的矛盾运动都涵盖着社会化的影响因素，具有促进学生实现个体社会化的积极影响，社会化是学生从自然人向社会人发展的过程，也是学生从不成熟到逐渐成熟的过程。对于学生而言，班级是实现个体社会化的重要场所，通过班级学习、班级交往、班级活动等途径，对学生实现个体社会化具有促进作用。具体而言，作为学校基础教育教学单位的班级，以教育教学目标为中心，营造教育化的以学生为主体的社会，通过知识传授、人际交往、各种活动等的开展，结合班级的班风、舆论、目标等对学生的影响，为学生提供一个良好的教育教学环境，促进学生个体社会化的实现。

（二）班级的个性化功能

个性指的是在一定的社会历史条件下，以个人的内在生理素质为基础，通过一系列的社会实践活动，逐渐形成的心理特征与意识倾向。促进学生个性的发展，不仅是班级固有的功能，而且是社会发展对教育提出的新要求。社会学研究告诉我们，班级是一个典型的社会组织，学生在其中进行学习、交往等活动，扮演不同的角色，承担不同的责任。这些使学生产生不同的体验，对其个性的发展产生了不同的影响。所以，有些教育者指出，班级是学生个性的发源地，是学生成长的舞台，在这个舞台中，学生的个性得到最大限度的展现。同时，由于班级丰富多彩的学习活动、兴趣活动等，为学生个性发展提供了极为有利的条件。学生能在班级教育管理者的指导下，根据自己的兴趣爱好，参加自己喜爱的活动，在活动中接受教育锻炼，获得个性的发展。(www.xing528.com)

此外，在班级不断完善的过程中，班级的自治职能将得到加强，通过班级的自我管理、自我教育，学生的自我管理能力会有所提升，自我意识会得到发展，对学生的个性发展具有积极的促进作用。同时，对于学生而言，班级的学习与生活既是新鲜的，又是富有挑战性的，在适应新的生活、面对新的挑战时，学生勇于进取、不屈不挠、不畏艰难等内在品质也会有相应的发展。实践证明，很多学生的个性和特长的发展是在班级活动中逐步实现的。班级为学生个性的发展提供了广阔的天地，创造了很多有利的条件。

（三）班级的整合功能

班级的整合功能是指班级这个独特的教育实体对班级目标、班级组织、班级活动及班级的教育影响力具有整体优化组合、综合发挥效力的作用。具体说，就是班级对来自社会、家庭、学校等各方面的要求进行整合，调动一切积极力量，将其整合成一个合力网络，形成一种综合的教育力量作用于学生，从而发挥班级最大的育人功能。