中国政法大学积极贯彻“高教三十条”教育改革要求，深入贯彻《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，学校团委将网络思想政治教育工作与青年德育工作紧密结合，以“低门槛，高频率，接地气”为出发点，以校园正能量的“创造者、发现者、表达者、放大者”为目标，创办“CUPL正能量”人物访谈系列活动。通过发现、宣传学生群体中的正面人物和感人事迹，以学生身边的“小事”感染青年、鼓励青年进步成长，在新媒体网络环境下，探索与实践当代大学生品德教育与思想引领的新模式。
自2012年10月，该活动筹备创办至今，已成功推出162期，以源自于日常学习、宿舍生活、班级凝聚力建设、社团组织生活等方面的选题为主要内容，如《兰1616宿舍：国防生六兄弟的“三走”故事》《2014级“涉外”实验班微信公众号：E网家园》《王元义：三载法援路，一生法大人》等。这些平凡朴实、真挚感人的事迹体现着80后、90后在校大学生身上的正能量，又因为其源自普通学生的生活，贴近青年的思维，也更容易被学生接受，进而更能够为青年成长注入平实而先进的力量。
一、工作理念
“CUPL正能量”不同于传统思想教育模式——聚焦榜样宣传类活动中的精英类学生，相反，它注重择取在学校学习生活等普通方面的“小事”代表，掘取能够反映社会发展方向、社会价值观取向及时代精神，或者在生活、家庭、情感等方面表现感人，体现中国传统美德和良好社会风尚，能够激励当代大学生不断向上进取、追求卓越的校园故事。
以现代同伴教育的理念来看，青年学生更愿意听取年龄相仿、知识背景、兴趣爱好相近的同伴、朋友的意见和建议，而非传统意义的“高位说教”的模式和思路。特别在一些敏感问题上，如：道德标准、价值判断、情感困扰等方面，青少年往往能够听取或采纳同伴的意见和建议。现代同伴教育就是利用青少年的趋众倾向，对青少年进行教育的方式。而多数同伴教育通常是先对有影响力和号召力的青年（同伴教育者）进行有目的的引导，并通过他们起到号召作用，但“CUPL正能量”所选取的有影响力和号召力的青年，主要是在日常生活和行为习惯等方面表现较好的“亲民型”大众学生代表，通过“放大者”的作用，实现“他能、你能、我也能”的正能量传递和感召。
二、活动特征
（一）“低门槛”：启发青年发现榜样
在题材选择方面，“CUPL正能量”活动以“低门槛”为筛选方式，不同于传统榜样宣传类活动中的“高大全”模式，而选择在学生日常学习生活中乐观的、向上的、正面的，也就是重在发现普通学生亲身体会的事迹。如《第121期韦万康：带着爷爷去旅行》报道了中国政法大学刑事司法学院2014级1班的韦万康，为了实现带爷爷到北京看看的计划，他用了近两年的时间筹备，终于在自己读大学的第二个暑假，凭借自己的努力安排好行程，实现了自己的想法，也圆了爷爷一生“想到首都看看”的愿望。
（二）“高频率”：引导青年了解榜样
在活动设计方面，“CUPL正能量”活动以“高频率”的举办特点，坚持每周一期，每期一个领域的代表，活动自2012年末创办至今已举行140余期，根据学期学习、生活的不同阶段，设定不同主题，如“毕业季”“寒假季”等专题报道，覆盖学习、实践、家庭、班级等多领域，实现全方位、多角度、深层次地影响青年学生。
（三）“接地气”：鼓励青年学习榜样
在人物采访方面，“CUPL正能量”活动以“接地气”为基本特质，挖掘广大青年都能“做得到、做得好”的事迹，使青年通过了解正能量，学习正能量，进而创造正能量，坚持彰显正能量。通过宣传“人人可做、人人能做、做能做好”的事迹，不断启发、引导青年向下看、向身边看，从简单的事情做起，从基层的事情做起，培养青年踏实、平和的心态和务实、向上的作风。如《第34期陈师明：青年“悦”读者》介绍了一个在微信、QQ空间等网络中发起、组织“读书俱乐部”的青年，分享他阅读的快乐，以他对知识的渴求、对公益的执着、对阅读的热衷，传递书香中的正能量。
三、具体操作
（一）组建多支学生为主体的采访团队
“CUPL正能量”人物访谈系列活动一以贯之的坚持学生视角，依托学生宣传组织，组建采访团队，让活动组织的学生群体成为正能量的首批“发现者”，并通过学生的自我感受和领会解读过程，成为“表达者”和“放大者”，最终让更多的读者成为正能量的“发现者”和“创造者”。目前，由校团委宣传部指导的团委宣传中心通讯社开展采编、报道及后续宣传工作。
（二）打造校园全媒体线上宣传互动平台
在校大学生生活在一个开放的网络环境中，据学校学生组织对本校学生使用网络情况的基础调研显示，约68％以上在校学生能够通过手机或者电脑实现“每时每刻网络交流”；约83％以上的学生更愿意通过互联网了解“发生在自己身边的事”；90％以上的学生有每天浏览校园网络及反映本校生活信息相关媒体的习惯，如微信“朋友圈”、微信公众号等。因此，在现代网络化、快节奏、信息流的生活环境下，一个思想引领类型的活动能否在与学生息息相关的校园网络媒体中占有一席之地，直接影响到网络宣传引导功能的效果。
“CUPL正能量”在运作过程中得到了学校的大力支持，校党委宣传部在校园网首页显要位置为其开辟专栏，如图1、2所示。此外，该活动实现了在其他学生乐于关注的校园相关网络媒体中的全覆盖，如图3所示。
（三）活动运作流程
1.学生采编团队每周进行校园采风，发掘符合报道风格的人物及事件；
2.指导老师和学生团队共同参与选题或采编会议，每周拟定采访主题或人物事件2-3个；
3.拟定采访提纲和报道策划。交由指导老师修改、完善采访提纲；
4.联系受访者，启动采访工作；
图1：中国政法大学校园网“学子在线”
专栏首页位置：http：//www.cup l.edu.cn/index/xzzx.htm。
图2：中国政法大学校园网“学子在线”
专栏目录：http：//www.cupl.edu.cn/index/xzzx.htm。(www.xing528.com)
5.根据采访内容，完成报道初稿，交由指导老师修改、完善；
6.在校园网专栏、校团委网站、”法大青年“微信公众平台等互联网渠道进行线上宣传；
7.中期，制作平面等实体宣传海报扩大校园影响；
8.中后期，开展线下活动，如进行报道后续调研、报道效果追踪等。
图3：校团委微信公众号”法大青年“CUPL正能量板块
四、实施效果
“CUPL正能量”人物访谈系列活动一经推出便在全校师生中群体引起了广泛反响，校园网络媒体环境注入了一股清新的活力。
（一）媒体数据统计[1]
根据对相应网络媒体直观数据统计结果显示，该活动在包含人人网日志及专题相册浏览量在内的，学生主要关注网络媒体的总点击量（浏览量）达396 921次；其中，学校校园网主页“学子在线”专栏及BBS论坛平均点击量1645.8次，单期点击量最高达到5785次，总点击量233 702次；“法大青年”微信公众号等新媒体平台平均点击量1191.7次，单期点击量最高达到21 341次，总点击量169 227次。[2]前25期每期报道的平均浏览量为5000次左右，可覆盖全校1/3以上师生，数据统计如下表：
表1：《“CUPL正能量”人物访谈系列活动前25期学生主要关注网络媒体数据统计表》
续表
（二）网络互动反馈
“CUPL正能量”关注学生在各类校园网络平台上的留言与互动信息，注意根据报道反馈和学生需求，不断完善宣传形式和报道内容。图4、5为学生参加线上互动留言内容。
图4：《“CUPL正能量”第23期——兰2406：大学四年的温馨家园》BBS互动留言截图
图5：《“CUPL正能量”第121期——韦万康：带着爷爷去旅行》
（三）与校园传统思想政治教育活动的互补
青年人的主流是积极向上、朝气蓬勃的，每一所大学校园中都充溢着多样化的正能量，每一个平凡的校园故事都能凝聚起非凡的人气。正能量活动的开展不受学校类型、层级的限制，任何一个校园中与正能量相关的征集、报道、宣传等活动都可以得到学生的响应。
从与传统的思想引领类活动互补的角度，“CUPL正能量”以基层发现、亲民宣传为特色，实现校园思想政治教育工作中精英化与大众化、参与性与引领性、形象性与实践性的结合，从而形成线上线下思想政治教育的合力。
1.正能量在行动——法大正能量系列活动：“CUPL正能量”系列报道的推出，引发了校园各级、各类社团和组织围绕正能量主题所开展的多样活动。如：“拍拍正能量”“微笑正能量”“手势正能量”等拓展了实体宣传方式，使同学们在随手拍摄中、在微笑中、在手势中感受与传递“正能量”。
2.正能量矩阵——与其他思想引领活动的良性互动发展：“CUPL正能量”引导、关注正能量人物的成长与发展，通过校园其他活动的绿色通道为其服务，如学术讲座、素质拓展、读书沙龙等，使其从优秀人才向卓越人才进步，使之成为“学生先进事迹宣讲团”“班级凝聚力建设”中的骨干，成为“榜样法大”“感动法大”中的代表，最终促进个体、组织、群体之间互动发展。
“CUPL正能量”是一种“发现”，平凡中寻找不凡；是一种“传递”，将信念传递彼此；是一种“激励”，让优秀者追求卓越；是一种“循环”，实现个体、组织、群体的良性互动与持续发展。
“CUPL正能量”将坚持不断创新，根据青年学子的实际反馈和需求完善宣传形式和报道内容，努力将大学校园里的正能量不断传播、发扬，并影响更多的校内外公众。
共青团中国政法大学委员会
2018年7月
[1]“CUPL正能量”人物访谈系列活动阅读量统计参见附录。
[2]数据统计时间，截止到2017年7月1日。
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