学校发展思考：强校之关键—仁治

孟子在治理国家方面主张“仁治”，他说：“尧舜帅天下以仁，而民从之，桀纣帅天下以暴，而民从之，其所令反其所好，而民不从”，又说：“三代之得天下，也以仁，其失天下也以不仁”。施仁政是兴国安邦之关键。作为一个学校的领导，应把历史古训作为自己治校的智源，树立以仁强校的思想。一般而言，“法治”针对每一个人，“德治”针对自身，“仁治”针对大家，“法治”力求制度的威严，“德治”讲究非权力因素的影响，而“仁治”侧重权力因素的释放，在民主与法制并存的社会，在民主自由与个性解放的今天，广大师生不仅仅在单方被动地接受校长，而且他们也强烈地要求校长适应他们。每项政策的出台，每一个决策的实施必须符合广大师生的意志，否则出现消极抵抗，消极怠工的不良现象。一位成名的校长在介绍经验时，都把干群关系和谐、发挥群体的创造性和积极性效应作为成功的经验，“天时不如地利，地利不如人和”说的就是这个道理。

以仁治校是实现学校管理民主化的主要管理策略，是校长管理的最高境界，是学校盛衰的关键所在。在广大农村，有些校长不仅不以“仁”治校，反而以“人”治校，认为自己就是学校的“皇帝”，专制独裁，不顾学校的具体实际，不从广大师生的根本利益出发，搞“一刀切”、“一言堂”。如收费问题上的搭车收费，超额收费，以及巧立名目的收费，唯钱是举；荣誉问题上奖励争着夺，困难往外推。这种治校方法，势必引起广大师生不满，以致情绪低落，工作没有劲头，仅仅流于形式，忽视教学效果，给领导的感觉是：工作没毛病，质量没提高。如何做到以仁强校呢？笔者深有感触，同是一名教师，在这个学校工作就不出成绩，精神总达不到最佳状态，而换了校长或到另一所学校工作，精神高亢，成绩卓著，永远保持着旺盛的精力。“士为知己者死”和“多琢磨事，少琢磨人”是笔者多年的感悟。作为一校之长，要加强对广大师生思想觉悟的教育与疏通，注重对今天师生心理的分析与研究，致力于情感的沟通，从广大师生根本利益出发，从关心师生学习生活点滴小事做起，树其志，解其意，用其才，投其趣，以便形成相互信任、相互支持的良好氛围，促进学校工作的顺利开展，只有这样，学校才能强盛不衰。(www.xing528.com)

法治、德治、仁治是校长治校的三个基本方略，如果校长能够摆正三者关系，并加以综合运用，就一定会使自己所领导的学校在复杂中保稳定，在竞争中求发展，就会在新世纪立于不败之地。