人为本位的用人机制：学校发展的关键

校长治校要以“一切管理都是人的管理”为指导思想，根据人的心理特点，以满足人的心理需要，以尊重人、关心人、激励人为出发点，树立管理就是服务、管理就是控制和师生是学校的主人三条准则，从目标管理入手，完善班子管理、教学管理、年级管理和内部管理体制。

1．在学校管理中，把抓好班子建设，提高班子的管理水平摆在首位

我校的班子建设多年坚持十六字方针：“学习、团结、坚强、廉洁、深入、民主、创新、效率”，这对提高班子的战斗力产生了很好的效果。近年来，班子成员变动较大，很多年轻人提拔到领导岗位上，我们又在十六字方针的基础上，进一步提出了“团结、和谐、称职、上进”的八字要求。八字要求强调班子成员之间要在团结合作的基础上达到和谐的境界，产生最佳的整体效应，这是比团结更高层次的要求。为了使班子建设达到预期效果，我们把干部的学习制度化，通过学习提高班子成员的政策和理论水平，树立“我为执信多奉献”的精神。校长自觉地接受党组织的监督，定期向支部通报学校的重大校政，征求意见。向校务委员，民主党派，工会委员通报学校的重大的工作情况。务必做到：“计划决策一次到位，监督实施责任到人，检查总结走群众路线”，充分发挥班子的群体作用。

2．在教学管理方面，实行“教师手册”制度，要求教师自觉遵守和发扬体现“执信教风”的“三知三同”、“三热爱”和八项要求

“三知三同”是：思想上知心同德，工作上知难同进，生活上知足同乐。“三热爱”是：热爱教育事业，热爱执信中学，热爱执信学生。“八项要求”是热爱专业，忠诚教育；钻研业务，精益求精；服从分配，勇挑重担；不断进取，探索创新；平等待生，教学民主；团结同志，互学互教；教书育人，全面负责；遵纪守法，为人师表。对学生也提出发扬“执信学风”——“四个精神”和“六化要求”。“四个精神”是：虚心好学，刻苦认真的精神；博闻强记，多思多问的精神；阐精求知，独立思考的精神；“六化要求”是：理解概念明确化，掌握知识系统化，思考方法科学化，动手操作规范化，总结规律概念化，逻辑表达清晰化。为了使教学管理更具科学性，我们把静态管理与动态管理结合起来，在静态管理方面，学生做好“自我评价曲线图”；教师做好考试命题、成绩评定，质量分析等工作。在动态管理方面，除了抓好课堂教学的反馈信息外，还注意了解教情（教师备课、上课、辅导等）、学情（学生听课、完成作业、预习、阅读课外资料等）和实际效果（评教评学等情况）。为了更好地掌握教学动态情况，我们制定了学科的课堂评价表；建立了科组工作评估制度，加强科组建设和发挥科组在学科质量管理中的作用。(www.xing528.com)

与此同时，对班主任工作与年级管理也建立了相应的制度和常规要求。

3．在行政管理方面，重点是抓好常规管理，形成优良的校风

优良的校风是学校工作规范化的表现，是各种常规的结晶与升华，是一股强大的教育和激励力量。学校常规是对学校工作运作流程和操作方式的规范和要求，是对全体师生进行科学的引导和制约的一种方式。

在管理中要做到管中有导，管导结合，引入竞争机制，做到职责清楚，奖罚分明，更好地为师生服务。在行政管理上我校实行处室主任负责制的层级管理方式。由于职责明确，责任到人，再加上督促检查到位，发现问题，及时总结分析，有效地提高了整体管理水平，取得了1＋1＞2的管理效果。概而言之，在行政管理上校长要充分放权，做到大权不独揽，小权要分散；宏观要指导，微观要放手；认真督查，总结经验，建立制度，形成规范，及时表彰，依法治校。