“（拔尖）不是提倡搞个人突出、个人英雄主义，而是合乎人才成长规律的必然要求。”我们做拔尖人才的培养，一是选准苗子，做好整体安排。每年将中考成绩优秀、初中竞赛成绩较好和学习有潜力的学生组成实验班。选择教学业务功底厚实、事业心强的青年骨干教师担任实验班的任课教师，组成最佳的师徒搭配。实验班组建好之后，校长室责令教务部门协同班级任课教师共同研究，制订出一整套周密的教学计划，有步骤、有计划地对特长生实施超常教育。二是着眼能力，加强指导。竞赛尖子生辅导不等同于超前灌输知识和搞题海战术，应把能力培养放在首位。而对农村学生来说，最需要培养的就是自学能力和实验能力。自学能力的培养遵循循序渐进的原则，分三步走，即由课内阅读到课外阅读再到超前自学。
实验能力的培养，首先应培养学生良好的实验习惯。杨振宁博士说过：培养实验能力要从使用螺丝刀开始。其次，要全面培养学生实验的各种能力，我们的实验班不使用现成的《实验册》，而是由学生自己独立写出完整的实验报告，自己设计能达到这一实验目的的实验方案。三是培养学生良好的个性品质。（1）创造良好的学习氛围。特长生的成才离不开一个积极向上的集体。我们每年都挑选有魄力、有活力的青年教师担任实验班班主任，来加强实验班建设。（2）帮助学生建立自信心。培养学生的自信心主要是为学生制订适当的奋斗目标，并不断地鼓励、督促，促使其努力实现这一目标。我们对学生总先用在南通市获奖这个跳一跳就能摘到的近期目标去引导他们，而后再提出在江苏、在全国获奖，直至摘取奥赛金牌。（3）培养学生承受挫折的能力。教师的关键是教会学生在挫折和失败时要学会自我调节管理，仍然保持成功的信心。对于暂时的挫折，我们引导学生作冷静的分析和思考，在错误中总结经验教训；为下一次成功打下基础。(www.xing528.com)
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