学校发展实践收获与体会

通过实践，我们深深体会到，开展以“教育理论系列讲座”为主要形式的校本培训，对广大农村中小学校来说，具有特别重要的现实意义。

一是有利于教师整体素质的提高，避免了理论与实践的脱节。讲座把理论知识与学校实际、教师教育教学实践紧密结合，加强了针对性。所举事例个案，可直接引起教师反思，促进教师内省，从而借助行动研究，不断探究与解决自身以及教育教学方式、途径、目的等方面的问题，从中吸取经验教训；而所作的理论分析，使教师在总结经验教训中找到了理论根据，不仅“知其然”，而且“知其所以然”，增强了工作的自信心，从而提高素质，再更好地予以实践，促进教师队伍整体素质的提高。

二是实现资源共享，解决经费不足等矛盾。当前，农村教师的继续教育工作面临的一个难题就是硬件建设问题，即校本培训所必需的学习资源建设。而农村初中在信息技术、实验设备、图书资料等方面的建设都比较薄弱。同时，开展教师培训，组织校际听课，外出考察，进修学习，这对办学经费十分紧缺的农村学校以及教师本人来说，都是不小的负担。我们充分利用师生阅览室一百多种刊物，从中精选切实可行，适合学校实际、教师实际，符合讲座所需的理论知识提供给教师，解决了部分教师因多种因素无暇过多光顾阅览室的矛盾，在另一种形式上也达到了资源共享，同时有效解决了经费不足的难题，可以说是一举两得。同时，为了更好地普及信息技术教育，帮助教师尽快掌握和运用现代教育技术，适应现代教育的需要。我们开放学生微机室，定期组织教师进行现代教育技术培训，充分发挥现代教育技术的作用，提高了现代教育设施的综合效益。(www.xing528.com)

三是提高了培训覆盖面，稳定了学校教学秩序。讲座的内容密切结合教师教育教学实际，面向全体，保证了全体在校教师各得所益；培训学习覆盖面达100%，有效解决了其他培训形式覆盖面低，少数教师得益的矛盾；在校听讲学习，课务统一安排，避免引发学校管理中的矛盾，有效缓解进修与工作的矛盾，解决了大面积培训中人力、物力、财力不足的问题，提高了办学效益。

四是体现了继续教育的终身性，避免了培训中的短期行为。我们把理论讲座和现代教育技术的培训贯穿于教师的教育教学工作中，与教育教学相伴进行，实现了教师继续教育的经常化、长期化、稳定化，避免了继续教育的短期行为，也充分体现了继续教育的终身性。