学校发展：自我超越与突破

改革创新是现代校长主体意识的主要成分，要求我们悉心培养自己的创造性品质，使创造成为我们迫切的心理需求，产生强烈的动机，以积极进取的精神，冲破妨碍我们改革创新的清规戒律，摆脱管理思维定势的困扰。根据社会主义建设的新要求，多作深层次的思考，学习新知识、获得新信息，加大知识储备量，扩展办学视野，调整办学目标，改进管理方法，带领广大教师不拘一格地培养二十一世纪有用人才。

启动、强化主体意识，还必须注意三个问题。

1．必须树立科学的人生价值观

理论和实践表明，校长建立主体意识的启动与培养，是构筑在人生价值观基础上的。由于多种主客观因素所致，当前校长在人生价值取向上存在一系列的矛盾，呈多元化趋势。由此而引发出多种病态心理并产生连锁反应，影响主体意识的强化。据此，我们应着力于人生价值观的自我导向，以从净化心理入手，树立积极乐观进取的人生态度，形成以坚定的理想信念、高尚的道德情操为主体的人生价值体系，把“教书育人、无私奉献、安职乐道”作为精神支柱，以此作为启动主体意识的心理内动力。面对千变万化的太千世界，千头万绪的学校工作，进行多维度观察思考，正确处理好精神与物质，奉献与索取的关系，全心全意为师生服务，为社会服务。

2．必须抓住最佳时机(www.xing528.com)

校长主体意识上的自我启动是一个不断向前的动态过程，具有最佳时机。在一般情况下，以下几种情况相对来说有利于我们强化主体意识。一是事业取得成功时。成功能使人精神振奋，充满信心和力量。正确对待自己取得的政绩，冷静总结经验，从中寻找不足之处，再接再励，扬长避短，有利于主体意识的不断完善。二是身处逆境心理受挫时。“百年人生，逆境十之八九”。由于某种原因引起我们心理受挫、身处逆境之际，感到内疚和不安，容易激发起积极的补偿心理和行为。贝费里奇说：“人们最出色的工作，往往是处于逆境的情况下做出的。思想上的压力，甚至肉体上的痛苦，都可能成为精神上的兴奋剂”。因此，我们应勇敢地正视自己的处境，充分利用积极补偿这一健康心理，启动主体意识，振作精神，催己奋进，摆脱挫折和逆境，去开创新的境界。三是发现“敌手”自愧不如时。“敌手”是自己学习的榜样，当我们对照现实中或理想中的“敌手”而觉得存在一定的差距时，我们应把心目中“敌手”或榜样列为自己的参照物，并内化为主体意识结构，体现一校之长的主观能动性。此外，新学期开始时、参加奖惩会议时，本校或他校发生偶然事件时等等，都是校长启动主体意识的有利时机，我们千万不能错过。

3．必须坚持不懈

主体意识的自我启动，是不可能一蹴而就、一劳永逸的，贵在坚持，持之以衡。我们要将此列为自身素质建设的主要内容，时时、事事、处处都提醒自己，不要忘记陶冶锻炼，增强心理强度，使主体意识按照时代的要求、工作的需要，不断优化、升华。