教育家叶圣陶说过：“校长、书记、教师应当和平相处，这是事势的必然，校长、书记、教师只是分工不同，没有高低的分别，当然必须平等相处。非但必须平等相处，还得在思想认识上，习惯行动上，出言吐语上，彼此基本一致，才能收到学校教育的好效果。要是你东我西，他又不东不西不南，对学生将产生怎样的坏影响不言而喻的。”实施民主管理、民主治校，绝非轻而易举之事。众所周知，随着改革的不断深入，教职工的思想十分活跃，民主意识日渐增强，学校实行民主管理已成为一种必然的趋势。
因此，第一，校长首先要以自己认识水平的有限性看实行民主治校的重要性。校长不可能无事不知，但又不能当“瞎指挥”，因此需要广开言路，集思广益，博采现代社会的高讯息。第二，校长要从自己管理水平的有限性看实行民主治校的必要性。学校工作，千头万绪，校长总不可能事无大小，面面俱到，况且教职工的觉悟、水平千差万别。实行双向管理，有助于校长的管理工作，也利于被管理者自律、自理，从而达到“无为而治”的佳境。第三，校长要从自己知识水平的有限性看实行民主治校的可能性。对学生传授文化知识的本身就是一项特殊的管理，现代社会需要学生掌握多方面的知识，而校长所涉猎的知识范围毕竟有限，这就需要充分调动老师积极性，利用他们的长处，弥补自己的不足。实行民主治校，还有一个更重要的问题就是如何决策。靠传统式的决策，在很大程度上已经跟不上时代发展的需要，因此，我们就应更新校长的决策行为，实行科学型的决策，即一靠学识，二靠优化方案。学识是处变应变的基础，优化方案是处变应变的举措，实行科学型决策就必须实行民主管理、民主治校，才能博采信息，集思广益，抉择出优化的决策方案。(www.xing528.com)
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