音乐教育的硬件考察：教材、教具、教学空间

通过对教材、教具、教学空间的调查可以对教学的硬件方面进行一个宏观的把握，以便更全面地了解水城县中小学的音乐教育现状。水城县中小学教师对现有音乐教材的态度的调查结果见表7、表8。

表7　水城县中学教师对现有音乐教材的态度

表8　水城县小学教师对现有音乐教材的态度

从表7、表8的数据可以看出，水城县中学教师对现有教材的满意度为50.00%，小学教师对现有教材的满意度为70.20%，小学教师对教材的满意度远高于中学教师。而当问及是否应当开发本土音乐教材或在现有的教学环节中加入本土音乐的讲解时，教师们一致认为有必要，且认为非常有必要的中学教师占到了59.10%，小学教师占到了50.33%。这一数据在某种程度上反映出了多民族聚居区中小学音乐教师的一种价值取向。

水城县各中小学专门的教学用具与教学场地现状调查结果见表9、表10。(www.xing528.com)

表9　水城县各中学是否配备有专门的教学用具及教学场地

表10　水城县各小学是否配备有专门的教学用具及教学场地

在对水城县中小学教具、教学场地的相关调查分析中我们可以看出，大多数学校都配有专门的教具，中学教具配备率达到78.26%，小学的教具配备率则达到70.10%。中学达到了52.17%的专门的教学场地拥有率，小学达到了19.59%。这也反映出随着国家对多民族杂居地区教育扶持力度的加大，学校教学用具问题基本得到解决。但从另一方面来看，由于人员居住的分散性以及学校的教学规模不均等问题，小学阶段音乐课教学专用场地的问题还没有得到彻底解决。