音乐教育的行与思：软件方面师资力量的考察

1.水城县中小学师资队伍学历结构统计分析

在当代社会，学历作为反映一个人文化素质水平的标准之一，中小学音乐教师的学历层次从某些方面而言能够代表区域音乐师资力量的基本状况。基于此，我们对水城县中小学音乐教师的学历构成进行了统计，结果见表1、表2。

表1　水城县中学音乐教师队伍学历结构调查表

表2　水城县小学音乐教师队伍学历结构调查表

从表1、表2可以看出，水城县参与此次调研的中学音乐教师共有44名，其中中专学历教师0人，占参与调研人数的0.00%；大专学历教师26人，占参与调研人数的59.10%；本科学历教师18人，占参与调研人数的40.90%。水城县参与此次调研的小学音乐教师共有151名，其中中专学历教师18人，占参与调研人数的11.92%；大专学历教师111人，占参与调研人数的73.51%；本科学历教师22人，占参与调研人数的14.57%。从以上数据可以得知，水城县中学本科学历教师所占比例明显高于小学。

随着近年来高等院校办学层次的提升，本科毕业生数量急剧增长，用人单位对人才的要求也越来越高，很多地区中学必须要本科学历，这种现状在我们对水城县中小学音乐教师的学历调查中得到了进一步证实。

2.中小学音乐教师教学研究、科学研究基本情况

有关教师是否参加音乐教研活动、教师进行科学研究的态度以及个人是否愿意进行教学能力方面的提升的问题，调查结果见表3、表4。

表3　水城县中学音乐教师参加教研活动的情况(www.xing528.com)

表4　水城县小学音乐教师参加教研活动的情况

从水城县中小学音乐教师参加教研活动的情况来看，水城县中学音乐教师中经常参加教研活动的教师占调研总数的9.10%，偶尔参加教研活动的教师占调研总数的79.55%，从不参加教研活动的教师占调研总数的11.36%。而小学教师同类调查所占比例分别为37.75%、50.33%和11.92%。

从上面数据可以看出一个共性问题即：水城县中小学音乐教师中偶尔参加教研活动的人数所占比例最高，另外还有部分教师从未参加过教研活动。鉴于这种现状，我们对水城县中小学音乐教师对待教学研究的态度进行了调研，以便找出出现上述情况的症结所在，结果如表5、表6。

表5　水城县中学音乐教师对待教学研究的态度

表6　水城县小学音乐教师对待教学研究的态度

从表5、表6的数据可以看出，中小学教师对待教研的态度有诸多共同之处。如大家一致认为教学研究是十分必要的，单独靠经验进行教学是不行的。又如有70.45%的中学教师和60.26%的小学教师选择了很想参加教学研究但是不知怎么做。这一较高的比例进一步反映出水城县中小学教师已经认识到教学研究的重要性，但是目前正处于苦于不知如何进行教学研究的阶段。