高水平的校外教育服务机构具有稳定的师资队伍和成熟的教育理念，在教育服务市场化竞争中获得了社会和家长的认可，因此，将其引入参与到课后服务中来对于提升课后服务质量、提升学生及家长的满意度具有一定的作用和价值。加快建立校外教育服务机构参与课后服务的机制建设，最根本的是要建立完善购买课后服务公开招标制度，只有这样才能将校外教育服务机构在公开公正、合理合法的路径下纳入参与课后服务的框架之内。建立完善购买课后服务公开招标制度，一是要研究制定购买课后服务的标准、内容、质量和规格等要求，据此选出高水平校外教育服务机构；二是要严格招标程序，确保招标过程中的公开、公正和透明；三是要建立完善的监督问责制度，对于招标全程中出现的违法违纪行为要严肃问责。
【注释】
[1]本文系2019年共青团中央“青少年发展研究”项目资助课题“中小学课后服务的现状及问题调研”（批准号：19YB102）的研究成果。
[2]张会杰，中国青少年研究中心助理研究员，教育学博士，公共管理博士后。
[3]梁早、王琼、许妍：《83.1%的背后》，《江苏教育报》2019年5月24日。
[4]张健：《我省中小学全面启动公益性课后服务》，《辽宁日报》2019年2月23日。
[5]李忠路、邱泽奇：《家庭背景如何影响儿童学业成就？——义务教育阶段家庭社会经济地位影响差异分析》，《社会学研究》2016年第4期，第121～144页，第244～245页。
[6]王拓：《我省启动中小学生体育科技教育课后服务试点》，《新华日报》2019年2月2日。
[7]马利：《让校内课后服务更“解渴”》，《河北日报》2019年5月13日。(www.xing528.com)
[8]Corporate Voice for Working Families.Afterschool for All：A Call To Action from he Business Community.http：//www.cvworkingfamilies.org/sestem/files/afterschoolforall.pdf，4.
[9]Kahne J，Nagaoka J，Brown A，et al.Assessing after-school programs as contexts for youth development，Youth ＆ Society32（2001，4），pp.421-446.
[10]周红霞：《发达国家小学课后托管政策的比较与借鉴》，《外国中小学教育》2016年第6期，第36～42页。
[11]赵丽：《“三点半难题”如何破局》，《法制日报》2019年3月14日。
[12]陈杨：《我市中小学校先行先试特色课后服务受欢迎》，《巴中日报》2019年4月10日。
[13]薛岩：《农村小学生课后服务的调查研究》，上海师范大学2019年硕士学位论文，第40页。
[14]刘春荣：《美国儿童青少年校外教育机构》，《外国中小学教育》1993年第5期，第49页。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
