第一，从中小学生参加营地活动或研学旅行的主要收获来看，与农村中小学生相比，城市中小学生的收获感普遍更多，且在社交能力、合作意识、强健体魄、交到朋友、意志力、自信和创造力方面的收获差异显著。由图7-18可见，在参加营地活动或研学旅行的城市中小学生中，各有54.0%、53.8%、51.3%、45.2%、45.4%、41.5%、36.3%认为自己在社交能力、合作意识、强健体魄、交到朋友、意志力、自信和创造力7个方面有收获，分别比农村中小学生多5.0、7.3、5.8、5.4、7.5、5.7和5.8百分点，差异均显著。此外，在扩大视野、亲近自然、自理能力、沟通能力、乐观、自护能力、责任感其他7个方面，各有76.8%、65.5%、53.5%、50.6%、44.1%、40.8%、37.8%的城市中小学生认为有收获，也分别比农村中小学生高2～4个百分点，但卡方检验显示，差异并不显著。城市中小学生参加营地活动或研学旅行的收获更大，尤其是交往合作、意志精神等方面，这与个体参加活动的需要、状态以及活动的组织实施、老师的指导都不无关系。
图7-18 中小学生参加营地活动或研学旅行中主要收获的地域差异（多选，%）
第二，从中小学生对营地活动或研学旅行指导老师的评价来看，与农村中小学生相比，城市中小学生持肯定态度的更多，在老师的鼓励、引导、服务支持方面差异显著。由表7-3可见，在参加营地活动或研学旅行的城市中小学生中，各有87.7%、86.1%、78.9%认为“老师会给提示，帮助我解决问题”“当我想出解题办法时，老师会很高兴”“老师会根据我的需要，调整活动内容和方法”，分别比农村中小学生多4.8、2.9和3.0个百分点，差异均显著。此外，在参加营地活动或研学旅行的城市中小学生中，有88.5%、86.2%、90.2%认为“老师会耐心地与我沟通”“老师会教给我在学校学不到的东西”和“遇到危险时，老师会保护我”，分别比农村中小学多1～3个百分点；89.8%的城市中小学生认为活动中“老师会以身作则”，略少于农村中小学生，少0.5个百分点，但卡方检验显示均不存在显著差异。
表7-3 中小学生对营地活动或研学旅行指导教师评价的地域差异（%）(www.xing528.com)
第三，从中小学生对营地活动或研学旅行的总体感受来看，城乡中小学生不存在显著差异。由表7-4可见，在参加营地活动或研学旅行的中小学生中，各有93.7%和89.7%的城市中小学生对老师或领队素质和食宿表示满意，分别比农村中小学生少0.1和0.3个百分点；各有93.9%和94.0%的城市中小学生对活动的方式和内容及活动的效果表示满意，分别比农村中小学生多1.1和0.7个百分点，但卡方检验显示差异并不显著。
表7-4 中小学生对营地活动或研学旅行总体感受的地域差异（%）
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